筑梦工程-日月潭特色游学圈的未来故事.docVIP

築夢工程－日月潭特色遊學圈的未來故事 郭雄軍 (前漁光國小校長/台灣遊學協會創會理事長) 蔡淑玲 (嘉義龍山國小校長/教育部特色學校輔導委員) 一、緣起: （一）日月潭乃國際聞名之國家風景區，每年國內外到訪觀光人數眾多， 也是每位國人的共同記憶!應該建構遊學圈之先驅論述，形塑國內 風景區典範，連結本土化和國際化的遊學教育視窗。 （二）教育部推動「在地遊學－Discover Formosa」全國100條遊學路線，涵蓋臺灣各角落歷史文化、環境生態、風土民情特色產業、社教場館，全面「旅遊新概念；學習新主張」，台灣遊學已經形成一種創意教育風潮。Travel Learning創意遊學經營獎之經驗。 (三) 本協會曾經勘查各縣市特色遊學，進行規劃、撰寫、出版「臺灣 創意遊學叢書系列」十餘冊，帶動各地遊學風潮。 （四）本計劃之主持人、協同主持人親撰「在地遊學－台灣生活文化全 體驗」一書，由台北聯經公司出版，深受各界好評。該書列有： 「日月潭」之專章。 （五）本協會擁有學術性和實務性之人才庫，可進行在地遊學相關專業 之規劃設計，並結合潭區學校發展在地化之特色遊學課程。 五、執行團隊： 職務 姓 名 現 職 備 註 主持人 郭雄軍 台灣創意遊學協會創會理事長 協同主持人 蔡淑玲 教育部特色遊學專案輔導委員 諮詢顧問 高俊雄 國立臺灣體育大學休閒系教授 諮詢顧問 吳忠宏 國立臺中教育大學觀光所所長 諮詢顧問 林志成 國立新竹教育大學教育系教授 指導協調 梁有章 南投縣德化國小校長 指導協調 陳奕帆 南投縣德化國小主任 撰寫執行 五校團隊 南投縣日月潭五校工作團隊 六、運作期程： 自98年6月起至98年12月總計7個月。 七、執行策略： （一）、社群系統－ 1.國家風景處、體制學校、社會團體、民間業者。 2.推動小組－外部諮詢、風管處、潭區學校、社會團體、業者。 3.四績而動－機關政績、社團業績、業者商機、學生成績。 4.策略聯盟－融合「教育公益」與「教育產業」之異質性合作。 5.人力培訓－儲備解說、帶團，行政業務之人力資源訓練。 （二）課程系列 1.六大系列－車埕木業、水域活動、環潭步道、特定景點、 伊達邵文化、藝術人文。 2.環境資源平台－建置「六大系列24項主題」課程。 3.初階(1~4年級)、中階（5~6年級、國中）、高階（大人）課程。 4.將學科領域學習目標，融入主題單元教學。 5.以真實情境之體驗學習，進行有趣操作之互動。 6.配合藝術美學文史、永續自然生態、運動觀光等模式學習。 （三）遊程規劃 1.套裝遊程設計 融入經典元素.進行風險管理.行銷服務對象 2.設計：「半天、一天、兩天、三天」之遊程主題。 3.分為：「核心遊程」、「周邊遊程」、「外圈遊程」。 4.國內親子、師生遊學團體；大陸兩岸、國際遊學團體。 5.遊學活動安全係數、帶團人力配置、學習評鑑等。 6.連結周邊風景線－魚池鄉、埔里鎮、水里鄉、信義鄉。 八、初步規劃課程 （一）水域活動--獨木舟(德化.明中)自立造筏(德化) 環潭步道--貓頭鷹(德化)涵碧及貓蘭(明小) 特定景點--旅遊景點活盆地(頭社) 在地文化--邵族文化(德化)漁撈(德化) 藝術人文--原住民藝術(德化) 景點名稱 領域別 課程內容 備註 伊達邵 語文 邵族口傳文學、邵語、傳統歌謠 藝文 舞蹈、杵音、原住民藝術活動 社會 邵族歷史、傳統祭儀、社會組織 自然 蛙類、鍬形蟲、獨角仙、螢火蟲、日月潭魚類、四手網 健體 獨木舟教學、自力造筏 綜合 傳統祭典儀式體驗 水社大山步道 自然 傳統植物、狩獵工具製作 貓頭鷹步道 自然 傳統植物、燈塔 玄奘寺 語文 西遊記故事 健體 舍利子 玄光寺 自然 螢火蟲 紅木農場 自然 活盆地 社會 閩南農業社會生態 水社壩 自然 毛茛植物辨識、水力發電 社會 傳統日月潭領域 藝文 傳統編織 茶改場 自然 紅茶辨識、烘焙、茶業改良技術 社會 茶業改良沿革 文武廟 社會 歷史上