小学综合实践活动搭纸桥课堂实录设计`执教昆山市实验.doc

充分预设 灵活生成　　　 ——小学综合实践活动《搭纸桥》课堂实录　　 设计、执教：昆山市实验小学　 张　荣　　 整理、点评：苏州市教育科学研究院 徐燕萍　　　 【活动目标】　　 1．初步了解与桥相关的知识，了解“跨度”、“承重”、“桥面剖面形状”等概念。　　　 2．提高学生动手能力，手脑结合，通过改变桥面剖面形状尝试提高纸桥承重能力。　 3. 鼓励学生不怕失败，勇于尝试。　　 4．以“搭纸桥”活动为载体，对学生进行结构力学方面的启蒙教育，即让学生通过动手实践，发现“改变材料的剖面形状会使材料的物理强度发生变化”这一现象，引导学生发现并理解其在日常生活中的有效运用。　　 【活动主体】小学六年级学生　　 【活动流程】　　 一、课题导入　 师：水乡小桥多，人家尽枕河。苏州是江南水乡，桥在我们的生活中随处可见。你们平日可曾留意，都见过哪些形状的桥呢？　　　 生（略）：一折一折的九曲桥、弯弯的石桥、平平的石板桥、像彩虹一样架在空中的高架桥……　　 师：（出示桥的图片）这是老师家乡昆山周庄的双桥。这两座桥中，一座呈半圆形，这是——？（生：石拱桥）旁边还有一座桥，它是由几块石梁铺成的，这是一座——？（生：平桥）这两座桥，一圆一方，跟古代的钥匙很相象，所以又叫钥匙桥，这就是昆山著名的“双桥”。（课件出示一系列古今名桥，如南京长江大桥、独木桥、赵州桥、宝带桥、上海南浦大桥等）　　 师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想哪些材料可以用来造桥？　　　 生（略）：木头、竹子；石头；水泥，钢铁……　　　 师：你们可见过用纸造的桥？今天，我们就要一起来用纸造桥。（课件显示“搭纸桥”字样）　　 〖点评：借助学生生活中的直接经验，重点以苏州的标志性建筑“双桥”为切入点，引导学生关注桥面的形状以及造桥的材料。“课题导入”环节直观、自然，行云流水，学生情绪很快就被调动起来。〗　　 二、提出任务　 师：老师先来搭一座纸桥。我拿两个纸盒当作桥墩（板书：桥墩），两个桥墩之间的距离叫作跨度（板书：跨度），注意啊，这是指桥墩相对一侧的距离（演示指出）。好了，现在桥墩做好了，我们把跨度定在15厘米，请一位同学上来帮我测量一下。今天，我搭桥用的材料是一张白色的卡纸，用它做桥面（板书：桥面）。看，桥造好了，这桥怎么样？　 生（略）：这桥不结实；桥会塌掉的……　　　 师：好，我们一起来用钩码测测这座桥到底结不结实？（出示并板书：钩码）每个钩码重50克！（把一个钩码放到桥面上，桥面瞬即塌陷。）哈！原来这是一项“劣质工程”。它能承受的重量太小了，这就是“承重”的太小！（板书：承重）。顾名思义，谁来说说什么是“承重”？　　　 生：承受的重量。　 师：再试一遍，说完整，谁承受的重量？　　 生：是桥承受的重量。　　　 师：对！它通常是指桥面能够承受的最大重量。　 同学们，你知道吗？重庆有一条大江叫“綦江”，原来江面上横跨一座大桥叫“虹桥”，几年前的一天，当人们正常行走在桥上的时候，突然！“轰”的一声，桥塌了！很多鲜活的生命瞬间消逝！这是“豆腐渣工程”，它的“承重”不合标准！这样的桥我们不能造，今天我们要做造纸桥的优秀工程师，动脑动手造出承重能力强的纸桥，大家有没有信心？！　 搭纸桥比赛规则　1.跨度： 搭纸桥比赛规则　 1.跨度：15厘米；　　 2.桥面宽度：不大于10厘米；　　　 3.桥面使用材料：一张白卡纸，可以对它进行任意的折、剪、裁、粘、贴，努力充分利用；　　　 师：桥墩的跨度是15厘米，每造一座桥你只能用一张卡纸，这些是我们的规定。这张白纸你可以折、裁、剪、粘、贴，甚至连剪裁下来的边角料也可以用上，这就叫充分利用！可以使用辅助材料双面胶或透明胶，我们要比比谁造的桥承重更大？　 〖点评：在活动指导过程中，教师要求学生准确掌握相关概念，既注重知识传授的科学性，也有助于学生将来对活动成果的科学表述；教师富有情感地讲述“綦江虹桥崩塌”事例，制造出了极强的现场感，学生屏气凝神地体验当时的惨状，更激发了“要造出承重大的纸桥来”的决心，为下一环节的曲折探索做好心理铺垫。〗　　 三、过程指导　　 1.自由尝试　　 （学生活动一）学生分组进行尝试，大部分采用了单层或双层平板桥结构，也有采用了拱桥结构，但初次尝试，大部分学生的作品承重太小，失败者居多。　　 （集体交流一）　　 师：同学们，在刚才的自由尝试中，你成功了吗？你碰到了什么困难？你有解决问题的想法吗？来和大家交流一下吧。　　　 生1：我们搭了一座拱桥，可放钩码不太顺利，要么一放上去就滑下来，要么一放上去桥就塌了。接下来，我想做做其他形状的桥。　 生1：我们搭的是平板桥，开始用了一层纸，一个钩码都无法承受，后来我用两层纸，可以放上一个钩码了，但放第二个时，桥就塌了。我想再加厚几层试试看。　　　 生3：我们小组做的桥面形状