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打猪草教学设计 打猪草教学设计 篇一：打猪草音乐教案 8、打猪草 教学目标 1．积极参与歌曲《丰收的节日》的综合创编表演，进一步表现歌曲欢快活泼的情绪特点；体验新疆人民丰收后载歌载舞的喜悦心情。 2．初步学会合唱歌曲，做到音准到位，声部间音量和谐，能用适合的打击乐器创编伴奏音型为歌曲伴奏，并能用2/4、3/4、4/4拍指挥图示合着音乐划拍。 3．在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中，运用合作学习的方法，表现歌曲的情绪特点和风格特点。 教学重、难点 1、教学重点：在教师的指导下，初步学会合唱歌曲。 2、教学难点：学会运用多种音乐表现手段表演歌曲《丰收的节日》。 教学过程教学准备：钢琴 多媒体 一、复习歌曲《丰收的节日》第一声部 1、第一遍用“lu”哼唱 2、第二遍全班齐唱 二、歌曲处理《丰收的节日》 1、自学后半部分 自由结组分声部自学旋律 合唱后半部分旋律 合唱歌词 2、合唱全曲，注意情绪的区别，音色的统一和谐 3、难句指导再次演唱全曲 4、用各种形式表现歌曲的情绪与风格特点 选择适合自己的表演形式，分组创编 A、演唱组 B、打击乐伴奏组：小铃、双向筒、木鱼、铃鼓 C、舞蹈组 D、2/4指挥组 分组展示 综合表演 三、欣赏《打猪草》 1、初听《打猪草》，介绍歌曲的背景。 2、在听《打猪草》，说一说第一乐段和第二乐段表达的情绪有什么不同？第二乐段中两件不同乐器的交替出现，描绘了什么养的情景？ 四、小结。 教学反思： 本课从复习演唱引入，到学唱后半部分合唱，再到分组创编表现歌曲的情绪与风格特点，从结构而言层层推进，比较流畅。对于有一定教学经验的老教师而言，能在一堂课的教学时间内上完这些内容。篇二：音乐《对花》教学设计 《对花》教学设计 教材版本 湘艺版四年级上册 授课年级 四年级上 学生分析 本首歌曲的授课年级是四年级的学生。对于四年级甚至是现在的孩子们来说，民歌离他们的生活是那么的遥远，很多同学都不是很喜欢演唱民歌，而《对花》这课的重点是要有感情地唱出歌曲的韵味。怎样才能使学生喜欢上这首歌并唱出韵味来哪？在教学中要??各种手段，采用多种方式方法充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学的知识。学生的基本情况如下： 1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。 2、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描绘的意境。 3、表演方面：能比较正确的表达歌曲内容。 4、存在问题：音准不够，视唱能力有限。 教材分析：《对花》是我国北方民间广泛流传的一首传统小调，歌曲中有很多鲜明的特点，如带有“上滑音”的旋律；加上“衬词”的歌词；前两句一问一答，后面都是大段的衬词等。是一首说唱风格的歌曲。歌曲为2/4拍，一段体。旋律欢快、流畅，两人一组，边拍手边按季节唱着花的名字。这种演唱形式成为了孩子们喜欢的唱歌游戏。 教学目标： 1、了解河北民间音乐的特点，体会河北民歌的地方特色与情绪。 2、学会演唱《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱。 3、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，体验与他人合作的快乐。 4、了解、体验其它地区《对花》的特点。 教学重点 用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》 教学难点 创编歌词活动 教学准备 多媒体课件、电子琴 教学过程 一、 导入 师：同学们，今天老师要带大家走进河北的民间音乐，去体验感受他们的艺术魅力。 师：看了这段视频你有什么感受？ 生：很热闹、很幽默、动作很随意…… 师：河北的民间舞蹈非常生活化，主要形式就是秧歌。他的特点是场面热闹，表演很随意，诙谐幽默，表现了河北人憨直爽朗的一面。 二、 声乐演唱形式：表演唱 师：接下来我们来欣赏黄梅戏《打猪草》片段 师：他们的表演有什么特点？ 生：他们表演的很美，他们在一边唱，一边做动作．．．．．． 师：你们说的很好，那么，你们能给这种边做动作边演唱的形式下个结论吗？ 生：表演唱． 师：很好 三、 学唱歌曲 1、初听歌曲，感受歌曲一问一答的特点。 师：刚才我们了解了河北的民间舞蹈秧歌，还学习了声乐演唱形式表演唱，接下来我们来学习一首河北民歌《对花》 师：他们的演唱有什么特点？ 生：有人问，有人答．．．．．． 师：总结“一问一答式”。 2、复听歌曲，学习声乐演唱形式“对唱”。 师：歌曲中问的是什么？答的是什么？ 生：．．．．．．． 师生按节奏问答式读歌词 师：同学们，歌曲中这么一问一答很有意思，你们能给这种演唱形式下一种结论吗？ 生：对歌，对唱．．．．．． 师：总结：对唱 ３、再听音乐 学习音乐知识“对花” 师：为什么歌曲的名字叫对花？ 生：．．．．．．． 师：总结＂对花＂的概念 ４、学唱歌曲 ①师弹琴问，生回答；生生问答 ②音乐知识“上滑