[北师大版]八年级语文(上)《日出》课件(35张PPT)(共35张PPT).pptx

日 出;学习目标;作者:刘白羽;新中国成立后，在担任文化领导工作的同时，发表了《日出》、《长江三日》等大量散文通讯。晚年笔耕不辍，写有四部长篇：报告文学《大海》（朱德的前半生），小说《第二个太阳》（获第四届茅盾文学奖），回忆录《心灵的历程》（获中国传记文学奖），小说《风风雨雨太平洋》。历任中国作协副主席、名誉副主席，文化部副部长，解放军总政文化部部长。主要作品有：《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《刘白羽散文集》等。;初步感知课文;理清课文思路 全文共8段，可分为三部分：?第一部分（1—4）幼时盼望看日出。?第二部分（5—7）痛失两次看日出的机会。?第三部分（8）不经意在飞机上看到日出;分析课文第一部分，?提问：“我”为什么爱登高看日出？?明确：日出富有魅力，日落虽妙，不免有萧瑟之感?看日出——看火、热、生命、光明的诞生?提问：作者无缘看日出，就怎么办？?明确：只好读日出：?; 1、海涅：冬季云雾缭绕中的日出。?2、屠格涅夫：秋季柔和明丽中的日出。?齐读两幅日出图。?;分析第二部分：?提问：作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？?明确：两个看日出的胜地?1、在印度的科摩林海角???由于云雾遮住了东方，没看成?2、在黄山狮子林???由于下雨，只得作罢?;分析文章的主体部分：?提问：作者的宿愿实现了吗？?明确：作者终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”。?提问：作者对这次的日出是怎样描写的？?明确：分三层来描写：;日出前——上空游动微明，如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦。???????日出时——那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海岸了。（突出了景物的动态变化）色彩也由“暗红”变成“发亮”，“一个奇迹就在这时诞生了”，“红得透亮”，“闪着金光”，作者连用两个比喻：“如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。”?;日出后??—“它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈”，它照亮了一切，照红了一切。?齐读有关日出的描写。? ;讨论交流;2.作者无缘看日出，就怎么办？;3.作者读到了哪两处日出?各是怎样描写的?;4.两处描写在文中起什么作用? ;５．作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？;课文重点难点易错点导析?;2.?如像“大漠孤烟直，长河落日圆”“落日照大旗，马鸣风萧萧”，可是再好，总不免有萧瑟之感。?导析：本句所引诗句都是写落日之景的。“大漠孤烟直，长河落日圆”是王维的诗句，写的是无边无际的沙漠之上，一缕孤烟正笔直地升上天空。黄河的尽头一轮圆圆的太阳正滚滚西沉。“落日照大旗，马鸣风萧萧”是杜甫在《后出塞五首》（其二）中的句子。写的是边地傍晚行军时的情景。;落日西照，将旗猎猎，战马长鸣，朔风萧萧。这两句诗都描绘了边地的落日之景，透出的是一股苍凉之气。因此，作者说“不免有萧瑟之感。”这里提到落日，是为后文写日出作比，以突出日出的壮丽与伟大雄浑。?;3.?人们不难想象，那雄浑的天穹，苍茫的大海，从黎明前的沉沉暗夜里升起第一线曙光，燃起第一支火炬，这该是何等壮观。?导析：本句是作者的想象之笔，他以站在海边为立足点，想象到在海边观日出时的景象，突出了海边日出壮观的特点。作者先点出海边日出所具有的广阔背景：“雄浑的天穹，苍茫的大海”，接着用一形象的比喻描绘了海上日出时的景象，另外，语句中饱含有欢悦的情调，这是本句的又一特点。?;（二）重点段落导析?1.?第②自然段中作者为何要写落日？?导析：首段中作者强调指出，看日出是他从幼小时便向往的事。第②段中作者故意宕开一笔，引用古人的诗句点染落日的妙处，旨在与日出形成对比。;落日虽美，但难免有“萧瑟之感”，它远不如朝阳，因为那是伟大的诞生，是火、热、生命与光明的诞生。相比之下，日出之美要胜于落日之美。这样一比，更突出了作者希望见到日出的急切之情。?;2.?第③—⑥自然段中写海涅与屠格涅夫对日出的描绘有何不同？他们的描述有何作用？?导析：海涅所描绘的日出是在高峰之上所见的情景。屠格涅夫所描绘的是原野之上的日出。海涅所写的较简单些，直接写太阳的很少，而重点写云海与山峰，以此来烘托日出的壮丽。;屠格涅夫重点描绘了日出的过程，从初升之时一直写到“一轮朝日”被拥出，中间突出了日出时不断变化的情况，着重从色彩的变换上、云层的变化上写日出。作者引用两人对日出情景的描述，目的是为下文写自己在飞机上所见日出作铺垫。作者在飞机上要比海涅站得更高，所见也比屠格涅夫更广阔。?;（三）易错点导析?作者是如何写飞机上看日出的？这段描述与作者感情又是怎样融汇在一起的？?导析：写飞机上观日出是本文的重点。在第⑩段开头，作者就盛赞其“雄伟