小学语文二年级第一单元.docVIP

课题：识字1 总第1、2教学课时 本单元第1、2课时 课型：讲读课 教学目标： 认识11个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。 正确、流利地朗读课文。 培养学生收集词语的兴趣和良好习惯。 初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学重、难点： 本课的教学重点是认识11个生字，会写10个字。能正确流利地朗读课文。 教学准备：ppt课件、生字卡片 设计思路：在引导学生识字的过程中，应倡导自主识字，注意在生活中识字。比如，让学生自制生字卡片，在制作过程中自主识字；自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字；自己去收集关于秋天的词语并记下来，用学到的词语去描述秋天的大自然。识字不能孤立地进行，要在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。 教学过程 设计意图 预设、教法 第一课时 授课时间：9、5 启发谈话。 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。） 二、读中识字，读准生字的读音。 （一）、自读。 1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。 2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。 3、利用生字卡片，小组内自主认读。 （二）、指名读 1、 教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。 2、 分组练读，引导学生正确读词。 3、 多种形式汇报读。 4、 交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。 （三）、朗读。 1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。 2、小组练读，点评。 3、汇报读。看谁读得最美、最有感情。 （四）、写字 1、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。 2、观察生字在田字格中的位置。 3、教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。 4、学生临写。同伴互相点评。 四、教师小结。 秋天是美丽的也是迷人的，描写秋天的词语很多，感兴趣的同学可以自己搜集一些。 板书设计： 识字1 秋天 凉爽 美丽 收获 第二课时 授课时间：9、6 一、导入（复习读课本的词语，引入新课。） 诵读 1、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2、开火车读，要求读得正确、流利。 3、比赛读。看谁读得有感情、有韵律。 4、互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。 5、全班齐读。 二、练习 出示“我会读”中的词语。 1、分小组轮读。 2、找朋友游戏：出示“我会读”中的生字。小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧！ 3、再读。采用多种方式读。 三、写字 1、出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读。 2、观察“我会写”中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。 3、说说难写的字和容易写错的字。 4、教师范写，学生评说。 5、学生练习。伙伴互评。 四、拓展实践 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。集体交流，教师板书。 五、教师总结 关于秋天的词语： 秋风习习 秋色宜人 秋兰飘香 秋风萧瑟 春兰秋菊 春花秋月 春种秋收 枫林如火 秋雨绵绵 兴趣是最好的老师，每一节课开始前，教师如果能根据学生的实际情况，利用有效的教学方法调动起学生的学习热情，那课堂上的教学任务就会在轻松愉快的氛围中完成。 在我的课堂上，总是喜欢让学生自读。我认为有效的自读，是学生学会自学的基础，是学生学习能力的基础，即使是对于一、二年级的孩子，只要我们教给他方法，给他明确的任务，他们也能很好的完成自学。 我认为多种朗读形式，是适应语文教学需要面必然产生的结果。学生只有自由练读，才能有自己的的思考，自己的理解，也只有比赛读，才能在读上有进步。 目的在于培养学生积累词语，课下继续学习的的意识和习惯。 低年级的孩子，识好字是最重要的学习任务之一，因此课堂教学中必须有有效的环节来完成这个任务。 通过集中练习巩固识字。 通过指导观察培养学生认真观察字形，然后正确漂亮的书写的能力。提高学生观察力和比较力。 让学生感受中华语言的丰富多彩，激发学生热爱祖国语言、积累祖语的热情。 通过教师的启发、引导，调动学生的学习热情，把学生带到课堂教学中来。 学生通过自学能解决生字词，对于基本的学习任务自己能完成。 自由读、检查读