人教版九年级上册化学说课稿-全册.docx

说课（准教师值得收藏）---不要板书，写题目就行自我介绍：各位评委老师，上午好，我是_____号考生。说课：今天我说课的题目是《____________》。教法：1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”最后我们说一下本节课的教学过程。教学过程：本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。我将本节课分为三个部分。用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____ 、______、 ______ 、________几部分的学习。最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。（1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。化学是一门以实验为基础的科学---选自九年义务教育实验教科书八年级第一单元课题二　　本次说课共分5部分第一部分：教材分析1、教材的作用和地位　　化学一门以实验为基础的科学，会做实验，是学生获得化学知识，应用化学原理的必不可少的途径，是进行科学探究的重要手段。在学生刚刚学习了化学的发展史，了解了化学在国民经济中的重要作用后，安排本节课，不失时机地引导学生亲自探究，通过自己的探究实践体会探究的过程和方法，符合学生的心理特点，为今后的化学学习奠定了基础，起着承上启下的作用。　　2、教学目标分析(三维目标)　　根据课程标准和学生特点，我将本节课的教学目标定位如下：知识与技能目标：1、理解实验原理和学会正确的操作方法；　　 2、能遵守实验规则，初步养成良好的实验习惯；　　 3、能进行药品的取用、加热、洗涤等基本实验操作。　　过程与方法目标：亲身操作、体会实验探究的乐趣，提高学生对学习化学的兴趣。　　情感态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度。3、教学重点与难点　　根据教学内容，结合学生的认知水平，确定本节：　　教学重点：药品的取用、加热、洗涤等基本操作的训练，观察能力的培养。教学难点：操作的规范性和观察能力的培养。(教学重难点的突破：采用实验探究法：问题情境—猜想与假设—制定计划—进行实验—解释与结论)第二部分：教法分析通过学情分析，我们知道：1、学生存在着一定的生活经验，这些经验是学习的基础，但存在着局限性。2、本节课的两个探究实验都有从学生的生活实际中提炼出来的，会给学生以新的感受和启迪。3、学生的年龄特点决定了他们具有强烈的好奇心和寻求新知的欲望，再加上八年级学生乐于探索，大胆实践的优点，为本节内容的学习奠定了良好的知识基础和情感基础。根据这个情况，本节主要采用多媒体辅助教学法和实验探究法：通过多媒体辅助教学法，给学生的印象更加直观、形象，激发学生对学习化学的兴趣；通过实验探究法，以教师为主导，以学生为主体，引导学生根据实验现象归纳理解事物的本源。提高学生的观察、分析和归纳总结能力。第三部分：学法指导学生在教师的引导下进行学习，1、抓住事物内部的因果关系，由“果”导“因”或由“因”推“果”：例如，烧杯壁有水滴可以推测蜡烛燃烧生成了水。2、以“探究性学习”的方式，学习“蜡烛及其燃烧”和“人体吸入的空气和呼出的气体”。自主进行实验现象观察和分析，在感性认识的基础上，透过现象抽象出本质，掌握蜡烛的物理性质、蜡烛燃烧的化学变化和人体吸入的空气和呼出的气体的不同。第四部分：教学程序下面进入本次说课的重点，说教学程序　　分六个环节。　　1、故事引入，激发兴趣　　大家听我讲一个故事：从前某国有一位使者出使到另一国，面见国王，国王有意刁难使者，于是出了这样一题：“我给你一块硬币，去给我买东西，并使买回的东西必须能充满整个皇宫。”同学们，请发挥你的聪明才智，想一想买什么东西才能满足国王的要求，好使这位使者免遭杀身之祸呢？学生讨论，但提出的方案都一一被否决，最后教师点题：这位聪明的使者想了一下后，马上到集市买回了一根蜡烛和一盒火柴，并在皇宫点燃了蜡烛。小小的烛光充满了整个皇宫，解决了皇帝的刁钻难题。亲爱的同学们，烛光给皇宫带来了光