王娟-故都秋 .pptVIP

* * * 碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ——王实甫 * * 远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 山行 杜牧 * * 杜甫《登高》：万里悲秋长作客,百年多病独登台。 * * 孟郊《秋怀》 秋月颜色冰，老客志气单。 冷露滴梦破，峭风梳骨寒。 席上印病文，肠中转愁盘。 疑怀无所凭，虚听多无端。 梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。 * * 教学目标 １、引导学生深入体会故都秋的特点。 ２、引导学生把握文中情与景的关系及文章的结构。 3、理解情景交融和谐统一的写作特点，联系写作背景体会作者在秋景中所寄寓的感情。 4、联系五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。 * * 教学重点与难点 1、 形散神聚的特点。 2、 散文的一般鉴赏。 3、 某些段落或句子的理解。 * * 郁达夫个人简历 郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，现代小说家，散文家。1896年生于知识分子家庭，三岁丧父，1912年夏考入之江大学预科，因参加学潮被校方开除。翌年进入杭州蕙兰中学，因绝望于教会学校的奴化教育遂回家闭门苦读。1913年随兄赴日留学，考入东京第一高等学校预科，开始接触西洋文学，并开始尝试小说创作。1921年，与郭沫若等人成立了创造社。小说《沉沦》为其代表作，深刻地表现了受压迫的留日学生的苦闷与彷徨，并塑造了一个性格忧郁和心理变态的青年形象，具有强烈的反旧礼教色彩，惊世骇俗。1922年毕业回国。主要作品还有《春风沉醉的晚上》、《茑萝集》、《迟桂花》等。 1938年携妻儿抵新加坡，主编《星州日报》等报刊副刊，发表大量战斗性很强的文章声援抗日斗争。曾被日军强迫任翻译七八个月，在此期间暗中保护和营救不少印尼群众和华侨。1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊岛，年50岁。 * * 课题释义 “故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。 * * 第一部分：总起 ①对北国之秋的感受：“清、静、悲凉”和向往：“饱尝”秋味 ②江南之秋：看不饱、尝不透、玩不足 * * 第二部分：分写 记叙：①清晨院中所见的景象 ②槐树的落蕊 ③秋蝉的残声 ④秋雨话秋凉 ⑤秋树的奇景 议论：有情趣的人类，对于秋总是一样地能引起深沉、幽远、严厉、萧瑟的感触。 * * （一）、秋晨图 1、写景角度有哪些？ 2、这是怎样的一个秋晨，何以见得？ 3、面对此情此景，作者感情怎样？ ——明确： 1、写景角度有：视觉（“看”）、听觉（“听”）、动作（“细数”、“静对”）、感觉（“感觉到”）等。 2、这是一个清、静、悲凉的秋晨： 清：“一椽破屋”、“破壁腰”——凄清之感（八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。） 静：“驯鸽的飞声”——以动衬静（蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。） 悲凉：“蓝朵”、“漏下来的日光”、“秋草”——姿色悲凉（冷色给人以孤寂之感；秋日无力；人生一世，草木一秋也。） 3、表现了悠闲、惬意，传达出喜爱情绪。 * * （二）、秋槐图 1、写景角度有哪些？ 2、满地槐花给作者的触觉是怎样的，这是一种什么感觉？ 3、作者看扫帚的丝纹有什么感觉？ ——明确： 1、写景角度有：视觉、听觉、嗅觉、触觉、视觉。 2、极微细极柔软的感觉——清、静（蝉吟槐蕊落，的的是愁端。） 3、“细腻”“清闲““落寞”——悲凉（无可奈何花落去，似曾相识燕归来。） * * （三）、秋蝉图 作者从哪三个方面写秋蝉，秋蝉给人什么感觉？ ——明确： “衰弱的残声”——悲凉（寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。） “什么地方都能听得见它们的啼唱”——静（以动衬静） “家家户户都养在家里的家虫”——清（不觉反感，却如宠物。） * * （四）、秋雨图 北国秋雨有何特色，给人什么感觉？ ——明确： “下得奇，下得有味，下得更像样。” “奇”：“忽而来”、马上又“卷向了西去”，来去匆匆——清 “有味”：“都市闲人”在雨中“咬”、“立”——静 “像样”：效果明显，“天可真凉了”——悲凉（天气转凉了， 一年剩下的光阴就不多了，言外之意，人到中年，剩下的光阴也不多了。这尾音一拖，那种感叹悲凉的味道就出来了。作者这里话秋凉，言外之意是如今历尽沧桑，饱尝了人世间的酸甜苦辣。） * * （五）、秋果图 枣子的颜色是什么样的？这种颜色有什么特殊含义吗？ ——明确： “淡绿微黄”、“红完”——既有成熟的丰收喜悦，又有晚秋的悲凉（悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。） * * 第三部分：总括 ①南国之秋的色味比不上北国之秋 ②直抒作者