转变角色适应变化电力企业新入职大学生适应性问题探讨.doc

转变角色适应变化——电力企业新入职大学生适应性问题探讨 第3卷第3期 2008年7月 西安电力高等专科学校学报 JournalofXi,anElectricPowerCollege No.3Vo1.3 Ju1.2008 转变角色适应变化 电力企业新入职大学生适应性问题探讨 吴青云,石玲,赵梅 (1.宝鸡供电局,721004; 2.陕西省电力公司,710048) 摘要:高校毕业生是供电企业自然减员和可持续发展中,最具生命力,学习力和竞争力的人力资源,其 岗前培训与岗位训练至关重要.本文在分析了学生与员工的差异,根据高校毕业生的心理特点,学习模式, 生理特点,结合供电企业实际及岗位特点,通过角色转换,职业环境熟悉和导师带徒等展开岗前培训与岗位 训练,指出了大学生应该完成的四个方面的角色转变,并提出了如何学和学什么,以此指出了新入职大学生 在工作中如何快速适应企业需求的具体方法,力求高校毕业生能够在最短的时间内达到岗位要求,给企业注 入新鲜血液,弥补人力不足,以提高效率,创造效益. 关键词:新入职大学生;就业;适应性 中图分类号:TM769文献标识码:B 0引言 青年学者王小平女士说:一个有头脑的人,要在环境欲 变未变之时,见微波而知必有暗流,闻弦歌而知其雅意,处晦 而观明,处静而观动.这方是智者之所为.假若对环境的变 化,时代的变迁视而不见,必被时代抛弃.在多年的培训教育 管理工作中,我们深感新进入电力企业的大学毕业生,他们积 极,热情,渴望学习新的知识和新技能,希望得到社会认可,被 企业接纳.但是面对环境的变化,许多人茫然不知所措,由于 对企业认识上的不足和差异,使他们走了许多弯路.克服学 生与员工的差异,适应企业需求,尽快转变角色,成长为一名 合格的电力企业员工已成为新人职大学生的首要任务. 1学生与员工的差异分析 高等教育培养了大学生良好的个人综合素质,使他们具 有知识面广,工作热情,朝气蓬勃和思维敏捷等特点,面对未 来的工作有着各种各样的理想和美好的憧憬.每一位新人 职大学生应清醒地认识到,当走出校门进入社会,走向一个 企业新的工作岗位时,无论过去接受了怎样的学历教育过 程,都不代表已能够满足企业的需要,也不代表已拥有了所 要从事专业的基本技能.因此,只有认识差异,才能改变原 有的固有心态,转变角色,学会适应环境. (1)在学校,注重的主要是学(学道理,学知识),更多 时候是被动地学;一旦踏人社会后,则更重要的是习(包 含温习,练习,演习这一系列的实践行为),就是把书本理论 知识应用到实际工作中去. (2)在学校,可以只与喜欢的人在一起,只对感兴趣的事情 认真去做;但在企业则强调的是执行力,必须融入团队,服从 上级,听从指挥,认真做好每一件工作,无论喜欢还是不喜欢. (3)在学校,时阅相对自由,只要考试能过关,时间的安 排较随意;但在企业,工作时间相对固定,必须遵守企业的各 项规章制度,不可以随心所欲睡懒觉,不能迟到早退. (4)在学校,学习靠自觉,取得的成绩相对独立;在企业, 讲求的是团队协作,个人的利益必须服从组织的利益.大多 工作都是由一个团队共同承担,协作完成,只有通过团队取 得的业绩,才能彰显出个人的风采. (5)在学校,生活和学习上往往依赖于父母,老师和同 学;进入企业,则成为一个独立的社会责任人,必须承担一定 的社会责任,必须用自己的劳动,获取生活的报酬. (6)在学校,同学关系单一,大家站在同一个起跑线上, 不存在论资排辈问题;在企业,工作的资历是最大的财富,因 此,不能事事要求平等. 作者简介:吴青云(1958一),女,陕西宝鸡人,西安电力学校毕业,工程师,主要从事培训管理工作. 吴青云,等:转变角色适应变化——电力企业新人职大学生适应性问题探讨21 2学生到员工的四个转变 面对如此多的差异,面对理想与现实的差距,新人职大 学生主要应完成以下四个方面的转变才能适应企业,实现角 色转变. (1)个人导向到团队导向的转变:学校里以自我为中心的 模式将不再适合企业,个人的成功必须与整体的成功结合才有 意义.电力企业中大多数工作需相互协作,共同完成.因此,需 要把独行转变为合作,把个人成长融入企业的成长之中. (2)感性导向到理性导向的转变:大学生往往容易情绪 化,这与职业人的高度理性行为格格不入.必须把感情用事 转变为注重企业游戏规则,把情绪左右转变到职业驱动.电 网运行不允许有任何差错,因此,电力企业对违障作业,事故 责任人的处理一贯是严厉的. (3)思维导向到行为导向的转变:学生学习,重在学习知 识,往往是思维的训练.这与企业对员工的要求不同,要从 想到就行转变为做了才行,从理论家转变到实于家;只会 说,只会写不行,必须得会干. (4)兴趣导向到责任导向的转变:学生的生活多是凭借自 己的兴趣,企业员工则是职