鱼儿的启示教学反思.docxVIP

鱼儿的启示教学反思 第一篇_《钓鱼的启示》教学反思 《钓鱼的启示》教学反思 　　今天学了《钓鱼的启示》这篇课文，这是一篇文质兼美，蕴含着很深人文道德的文章，虽然很深奥，但和第六单元发现生活中的道理有一定的联系，学生学起来相对容易一些。针对这种情况，我采用“生本课堂”模式教学。学生先完成我提出的课前作业，做好预习。然后针对学生的疑问调整课堂结构，以小组合作学习为主，最后总结收获。上完这节课，我有很多感触。 　　1、学锹生在预习中对课文的整返体把握能力在提高 　　碍现在学生已经养成课前吵预习的习惯，而且知道狱在预习中，要做什么，遇有的同学还准备了预习孰本，把这节课预习会的押地方写下来，便于与同谷学交流，把自己不懂得兆问题也写下来，而且问萨题越来越有价值，越来株越有深度。如有的同学罕提出：钓到鲈鱼后，“者我”和父亲的态度有什丈么不同？父亲为什么让校我把鲈鱼放回湖里？此主时“我”的心情有什么狈变化？这些问题抓住了兜课文的主要内容，而且育是学生自己提出的，学峡生探究起来更有兴趣。叶 　　2、学生在研讨中挨对成员的互相协作意识个在提高 　　以前小组研值讨那就是优等生的天下操，学困生说不上话，插婪不上嘴。这节课，小组铀长表现得特别好，做好梨分工，组员也积极，不毋再躲起来，不再当旁观结者。我也注重鼓励这些仑孩子，让他们都动起来埔，参与到学习中来。一血个平时不爱说话的孩子露，这次被小组长推荐成掂为中心发言人，大家可兜以感觉到他的紧张和兴锗奋，虽然说得不太流利柔，但是同学们的掌声是爽对他最大的肯定，相信访以后的语文课，这位学扭生会更积极主动。 3、部学生在回答中对语言的时组织能力在提高 　　课傈间有的学生挺爱说，可滨是一到回答问题，语言硼表达就不流畅。这段时蔬间的训练，很多孩子回正到问题时，语言组织能骑力提高了，说话不再支蔬支吾吾，能连贯地说出巷自己的想法，发表自己嚷的建议。 　　这节课能恫看到很多优点，也有不躇足：课文讲完后，我认龋为还有两点做的不好：徐 1、没有学会等待 　　咬“对钓鱼这件事的理解白”这个环节主要让学生莱理解“鲈鱼”这个诱惑刽，在面对诱惑的时候，霍艰难的做出了决定。我墩只顾自己教学进度，没琴有等学生细思量，就进椰行了下一环节的教学。洒学生只知道父亲是对的态，严格遵守规定，却不猪能理解父亲严厉就是一易种爱，我轻描淡写就过胰去了，忽视了对学生爱坞的教育。 2/评价方式烙单一 　　学生大了，总窑觉得太煽情的评价不适拦合孩子了，可是总是“很很好”“不错”这些又傲太单一了。我在不断思育索，不断提高，我会结擒合学生的不同特点，运抑用鼓励而又中肯的评价漫。在以后的教学中，我荣会取长补短，争取在语蝎文课堂研究出更好的方惶法，以适应学生的发展持。 第二篇_钓鱼的启示悦教学反思 钓鱼的启示教森学反思 　　在读完这篇辗课文后，我一开始的想舆法是从题目入手，让学殉生找到给予“我”启示寺的那句话来展开教学。朋但转念一想，这们的课阶堂过于平淡、枯燥，学翰生的兴趣可能不高。后分来，翻阅了很多资料后焙，发现李文超老师的教告学思路清晰明了，尤其旱是教学切入点设计巧妙璃。先让学生走进“依依潍不舍”，再去分析为何震“依依不舍”，之后理灵解不得不舍的原因，最泅后再去领会“启示“。义这样由“事”及“人”秤再到“理”的教学线索帜一目了然，且较好操作各。我便结合本班学生的这实际情况，进行了一些饲修改。在教学时，我发珐现学生的学习积极性特虫别高，发言也特别踊跃馆。由此看来，有了一个搂好的教学切入点，课堂志也就成功了一半；而认昔真钻研教材，潜心分析语，也是学生愿学的基础植。 　　在教学过程中，汐我觉得做得比较好的方曹面在于能够因材施教，剑随机生成。例如：在理砷解“啊，好大的一条鱼矫！我从来没见过这么大秆的鲈鱼。”时，学生一仪开始只能从字面上去理良解鱼的“大”，我便以淤自己的钓鱼经历去唤起芹学生的生活体验，进而涎深入地去阅读文章，探狙寻“我”惊讶表现背后篷深层的含义，真正体会岂鱼之“大”。 　　但是茫，在教学中还存在很多骚不足。如：在让学生说匝说从不容争辨的话语中芋感受到这是怎样的父亲庶时，学生只能答到严厉忘。而我只顾自己的教学预进度，没有去很好地引墓导学生细细思量，就进蕉行了下一环节的教学，垣以至学生没能理解父亲囚严厉就是一种爱。后来寺想想，如果我能在这里喊及时总结引导出这个“烬诱惑”，让学生知道在峭这个时候“鲈鱼”就是齐一种诱惑，理解这个词过的意思之后，问学生：脱“假如父亲没管他，这薛次作者受不了诱惑会怎埠么做？”“这样做之后锯，他长大在遇到这样的熊诱惑会选道德这方面吗楔？”这样再理解父亲严蝶厉就是一种爱就很容易衔了。 　　另外，这堂课疏的工具性方面体现的较含少，我只是住了文章的绚结构“钓鱼——放鱼—号—得到启示”来讲解，犬对环境描写以及人物神潞态描写在表情达意方面帘的作用