复式条形统计图教学设计　.doc

复式条形统计图教学设计　 　　 湖南省芙蓉区燕山第二小学 任慧　　 教学内容：　　　 人教版小学数学第七册《统计》。　　　 教材分析： 　 《复式条形统计图》是人教版四年级上册的内容。学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。本单元教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。　　 设计理念：　 在教学设计上运用了知识的迁移，引导学生从已有知识出发，主动参与新知的探索与学习，从而完成了统计数据、绘制统计图、分析统计图的过程；并放手让学生分组讨论、合作探索，提高学生学习的效率。　　　 教学目标：　　 （1）经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动合作的学习过程，认识复式条形统计图的特点，了解复式条形统计图的意义和用途，掌握其绘制方法。　 （2）感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，解决一些实际问题。　　　 （3）鼓励学生自主实践、探索和合作活动，发展学生自主和创新能力。　　 教学重点：　　　 复式统计图的绘制方法和读图能力。　　 教学难点：　　　 根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。　 教学准备：　　　 多媒体课件、水彩笔、尺子等。 　　 　　　 教学过程：　　 课前交流：　 同学们，上午好！很高兴能够来到我们献钟中心小学跟小朋友们一起学习，我是来自湖南长沙燕山第二小学的任老师，希望通过今天的学习活动，让我们两所学校之间以后能够成为手拉手的联谊学校，好吗？　　 　　　 一、检查反馈，以久引新，激趣启思。　　　 任老师课前委托你们的黄老师给大家布置了一个作业，请同学们调查了解献钟中心小学各年级的学生人数，并制成我们以前学过的条形统计图。你们完成了吗？谁愿意把你的作品拿上来展示一下呢？　 1、对学生的作品进行评价、奖励！还有谁也愿意把自己的作品拿上来展示呢？　 2、大家看看，这两个同学绘制的条形统计图是由哪几个部分组成的？　 就我们以前学过的条形统计图的绘制要求，大家看看，还有什么补充吗？　 引导学生复习单式条形统计图的结构：标题、日期、横轴、纵轴、横轴上面的年级，纵轴上面的刻度、数值，单位、直条，直条上面的数据。随机进行板书：　　　 　　　 年 月 日　　 　 　 　　 　　 　 3、同学们说得真好！你们觉得，条形统计图跟统计表比起来，有什么优点呢？（形象、直观）。　 4、对啦！能够形象直观地反映出数据的多少正是条形统计图的优势和特点。　　 同学们看，任老师根据两所学校各年级的学生人数情况，分别绘制成了两张条形统计图。请你们仔细观察各年级的人数，比较一下，哪个学校的人数多，哪个学校的人数少？　 你是怎么比较出来的？（先从左图找数据，再从右图找数据，然后进行比较。）　 5、同学们观察得非常仔细！刚才在比较的过程中，我们要先看左边、再看右边的统计图，大家想想：有没有更好的办法，能够一眼就看出哪个学校哪一个年级的人数多？（两幅图合成一副图……）　　　 【设计意图：此环节设计目的有两个1.引导学生复习单式条形统计图的结构，为复式条形图的学习做好铺垫；2.让学生在认知的冲突中思考问题，激发了学生的兴趣和探究的欲望，从而使整节课充满一种问题意识。】　　 6、这是一个很好的策略，我们在数学上把这种方法叫做——合并。　 二、自主探究，尝试画图，获取新知。　　　 合并之前，请同学们再观察一下这两幅单式统计图，它们之间有什么地方相同？又有什么地方是不同的？　 相同：横轴上的年级，纵轴上的数据、单位，统计的时间都是相同的。（板书统计图横轴下面的各年级、纵轴上面的数值、单位、日期）　 不同：标题，直条的长短和上面的数据。　 相同的部分，我们可以保持不变，那不同的部分，我们怎样把它们合并到一起呢？我们首先来看标题，合并以后的统计图的标题，我们可以改为：“献钟、燕山两校各年级学生人数统计图”，因为通过今天的活动，我们两所学校之间将会建立起深厚地友谊，所以我们也可以将标题改为“联谊两校各年级学生人数统计图”。（板书标题）　 标题并好啦，那我