最新公共交通有规则教学讲义.doc

公共交通有规则 教学目标： 1、知道有关的交通常识，包括与我们生活紧密相关的交通规则、交通标志。2、使学生自觉养成遵守交通法规的良好习惯，提高安全意识，增强自我保护能力。3、培养学生搜集和整理信息的能力。教学准备：交通标志图、多媒体课件教学过程：一、故事导入。 这是一个真实的故事：2009年5月的一天下午，深圳某小学一名十岁的小女孩在红灯亮了时，飞快地向马路对面冲，就在那时，一辆汽车像箭一样飞奔而来，将小女孩当场撞死。她的妈妈闻声赶来，抱着女儿冰冷的尸体，失声痛苦：“我的女儿啊，你走了，我可怎么办啊！”说完当场晕了过去。就这样，一个美好而灿烂的生命调零了，真叫人悲痛。 了这个故事，你想说什么？师：小女孩在红灯亮了时，飞快地向马路对面冲，她违反了交通规则，被车当场撞死。公共交通有规则，违反交通规则，必将付出惨重的代价。引出课题：公共交通有规则 齐读课题二、学习交通规则。1、交流课前搜集的交通规则。 那么，我们应该遵守的交通规则有哪些？课前，老师让大家从以下3个方面去搜集我们应该遵守的交通规则： 行走时的交通规则 乘车时的交通规则 骑车时的交通规则每个小组都选择了自己搜集研究的内容，下面先在小组内交流自己搜集到的交通规则。要求：交流时，发言同学声音要响亮，其他同学认真倾听。交流完后，小组成员一起整理自己组的资料，先择好要汇报的内容，由小组长汇报。2、 大家真能干，搜集了这么多与我们的生活密切相关的交通规则，我们的课本上也为我们列出了一些交通规则，请看：课件展示。（1） 齐读。 （2） 跟随老师的课件来重点学习这些交通规则。 同学们，让我们把这些交通规则，牢记心中，并自觉去遵守，确保我们的 身安全。三、 学习交通标志。 细心的同学肯定也发现了在我们的马路上有许多交通标志，它们就像一位位无声的朋友时时刻刻在提醒着我们，为我们的生命保驾护航。课前，老师让大家搜集我们身边的交通标志，并把它画下来。你们把它们带来了吗？好，先在小组内交流你把搜集到的交通标志，说说它的名字、含义，以及你在哪里找到它的。1、小组交流。2、汇报。3、考查。老师也从我们的马路上找到了一些交通标志，你认识它吗？它告诉了我们什么？ 、教师讲解交通标志的分类。 四、 学习交通警察的手势信号。 今天，我们学习了这么多的交通标志，并与他们成为了朋友。其实，还有一位朋友，无论严寒酷暑，无论刮风下雨，他都站在十字路口，指挥着交通，换来了我们的平安健康。他就是交警叔叔。那么，你想了解一下交警叔叔手势信号的含义吗？ 学习停止、直行、左拐弯、右拐弯 信号。 五、 展示图片，激发情感，指导行为。 交通规则、交通标志、交通警察，它们为我们撑起了一把大伞，这把大伞的下面就是安全。然而，生活中仍有许许多多的人无视交通法规的存在，违反交通规则，请看图片（违反交通规则的图片），你想对他说什么？就是因为这些无视交通法规的行为，才酿造了这一场场的悲剧。（图片展示车祸的悲剧场面，以触动孩子的心弦。） 老师给我们同学准备了两个适合我们小学生的行动方案  让我们共同努力，做好宣传，让大家都来遵守交通规则！通过本节课的教学，我有以下两点体会： 一、密切联系生活实际，让德育回归生活。生活是德育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。如所展示的交通事故图片和小资料，是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，使学生主动走进生活、参与课堂。二、发挥学生主体性，让德育真正内化。学生是课堂的主体，只有充分发挥了学生的主体性，课堂才是和谐的课堂，教育才是有效的教育。这节课中，让学生课前收集制作交通标志，课堂上展示，学生会有一种成就感，很乐于参与；再如在认识交警手势时，让学生先自己模仿，再小组合作表演，在这两个活动中，学生积极参与，在不知不觉中有所感悟，受到启发，润物细而无声。总之，品德与社会教学要力求以丰富的生活场景、有趣的活动形式、真实的案例透析为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正的体验到交通安全的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通安全尽一份力量！ 导入：同学们，你知道哪些交通规则？ 一、同学们，有秩序的交通会给人们的生活带来方便和安全，然而没有秩序的交通则会给人们带来许多的事故。今天我们一起来学习《交通事故的警示》。 为了增强人们的交通意识，有关部