《等比数列的前n项和》省优质课比赛说课课件.ppt.pptVIP

设计意图 让学生自己通过类比的方法探究公式，一方面加深学生对知识的认识，另一方面充分调动学生学习的主动性，培养学生合作探究的能力。 考考你 （三）拓展延伸，创新体验 问题3：等比数列前n项和公式，还有其它推导方法吗？ 设计意图 利用“发散思维”进行教学，引导学生通过多种途径，采用多种方法推导公式，从而培养学生的创造性思维。 变式： 已知 是等比数列，请完成下表： 七、教学过程设计说明：　　 本节课立足课本，着力挖掘，设计合理，层次分明.充分体现以学生发展为本，培养学生的观察、概括和探究能力，遵循学生的认知规律，体现理论联系实际、循序渐进和因材施教的教学原则，通过问题情境的创设，激发兴趣，使学生在问题解决的探索过程中，由学会走向会学，由被动答题走向主动探究.在教学思想上既注重知识形成过程的教学，还特别突出学生学习方法的指导，探究能力的训练，引导学生发现数学的美，体验求知的乐趣. 某商场第一年销售计算机5000台，如果平均每年的销售量比上一年增加10%，那么从第一年起，约几年内可以使总销售量达到30000台（保留到个位）？ 例2 处理方法 先小组分析、讨论、尝试，再让小组代 表发言，在赞赏学生之余，完善步骤。 设计意图 让学生体会等比数列前n项和公式在现实生活中的应用，培养学生数学语言的表达能力。 （五）课堂练习，深入理解 根据下列条件，求相应的等