伊索寓言苏教版国标本第九册大义中心小学杨仕中教学要求.doc

12 伊索寓言 （苏教版国标本第九册） 大义中心小学 杨仕中 教学要求： 1、朗读课文。选一两个自己喜欢的寓言故事讲给别人听。 2、学会本课10个生字。两条绿线内的四个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解寓意，能从中获得启发。 4、在读写中感受《伊索寓言》的特点，激发学生阅读《伊索寓言》的兴趣。 教学重点： 1、以故事为基础，理解寓意。 2、在读写中感受《伊索寓言》的特点。 教学课时：1课时。 教学过程： 复习故事，引出课题。 1、下面是几组故事的题目，认真读读，你能发现什么。 （1）自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 亡羊补牢 （2）哪吒闹海 嫦娥奔月 后羿射日 八仙过海 （3）三袋麦子 青蛙看海 皇帝的新装 丑小鸭 （4）龟兔赛跑 乌鸦喝水 狼和小羊 农夫和蛇 2、板书：伊索寓言 学生交流对伊索和《伊索寓言》的了解，师相机作补充介绍。 3、板书课文三个故事的题目：狐狸和葡萄 牧童和狼 蝉和狐狸 教学新词“狐狸”、“葡萄”，提示读轻声，注意字形。 读题，你能发现三个故事题目的共同特点吗？ 二、读讲故事，理解寓言内容。 1、指名朗读故事，随即指导理解有关词语和朗读。 《狐狸和葡萄》： 指导读好狐狸的话。 《牧童和狼》： 比较“慌”和“谎”，怎样区分这两个字，理解“惊慌失措”。 指导朗读牧童的话，体会两次“大叫”的不同情感（从当时的心情、大叫的目的等方面加以体会）。 《蝉和狐狸》： 结合课文理解“圈套”。 指导朗读狐狸和蝉的话。 2、选择一个你喜欢的故事练习复述，先自练，后指名试讲。 三、理解寓意，感受伊索寓言特点。 1、默读故事，你能发现伊索寓言的特点吗？ 2、组织讨论，相机引导理解寓意，感受伊索寓言特点。 （1）故事短小，语言浅显。 （2）以故事的角色为题，故事角色大多为人或动物，较多采用拟人化写法。 （3）结尾大多用一句话点明寓意。 分别出示三则寓言的寓意，结合故事和生活实际理解。 《狐狸和葡萄》：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。 文中哪里可看出狐狸的无能为力，做不成事？哪句话就是狐狸在说时机还没有成熟？ 从狐狸的行为和语言，你能想象出这只狐狸转身离开时的心情和想法吗？ 自己很想得到但又没法得到的东西，就说它是不好的，这种心理现在被成为“酸葡萄”心理（板书：“酸葡萄”） 出示：有人说，“酸葡萄”心理，其实是自欺欺人。但也有人说，“酸葡萄”心理，这是自我调节，自我安慰。 你怎么看这两种说法？ 《牧童和狼》：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。 从文中哪里可看出牧童“一贯说谎”？你从牧童身上得到什么启示？生活中有这样的事例吗？（板书：诚实） 《蝉和狐狸》：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。 出示《狐狸和乌鸦》片段，进行对比，思考讨论：为什么乌鸦会受骗，而蝉却没有受骗？体会蝉的聪明。（板书：聪明） 四、拓展阅读，学写点明寓意的句子。 先阅读，并从中选择一则补写揭示寓意的句子，再进行交流。 公鸡和宝玉 一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。他发现了一块宝玉，便对宝玉说：“若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来；但我发现了你却毫无用处。我与其得到世界上一块宝玉，倒不如得到一颗麦子好？” 苍蝇与蜜 房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而就在这时，他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。” 狮子与报恩的老鼠 狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来，把他抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩。狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。” 五、创编故事，指导课外阅读。 1、出示《伊索寓言》中揭示寓意的句子，从中选择一句创编一