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写作认知篇 写人记事 主题词：触摸细节 把握描述 写人记事类文章，大体有三类。①可以侧重写人来揭示人物性格，达到写作的目的。②也可以侧重写故事的意义来表达主题。③既有人物的刻画，又有故事意义的呈现，来表达主题。 （一）侧重写人：为了展现人物性格和思想感情，有时需要运用必要的人物描写手法（肖像、神态、动作、语言等）来刻画，有时只通过故事情节铺陈来展现人物的性格,表达人物的思想感情。 1. 侧重描写，揭示人物性格，表达人物思想感情。 例文： 低些，再低些 文/万广磊 一个女孩给远方打工的爸爸拨电话：“爸爸，我这次月考得了班级的第六名！” 小雨中，爸爸沾满泥灰的手拿着旧手机，开心地说：“不错，祝贺你啊，我不在家，你还考这么好！” “爸爸，我想在下一次考班级第一名！”女儿自信地说。 爸爸说：“听你这么说，我心里很不高兴。” 孩子以为爸爸有更高的要求，不敢说话了 “我不要你考第一名，谁保证总会考第一？总是不掉队？”爸爸很严肃地说。 “你和妈妈什么时候要我一年必须挣几万元钱？”爸爸反问道。 “没有，只要你平安就好了。”孩子的眼睛立即有点模糊了，有些抽泣。 “对啊。”爸爸笑了，“不要哭。考多少分不要紧，只要你尽力了，哪怕考不好，爸爸也高兴！” 一个月后，孩子又打电话过来：“爸爸，我这次考了全班第一！” 爸爸很平静：“丫头，有没有太用功而耽误身体啊？” “没有啊，我连感冒都没有得过。”女儿很自豪。 爸爸说：“我过年回家给你买城里的孩子都有的MP3奖励你，要不要？” “爸爸，我不要MP3。”孩子立即拒绝了，“我没有兴趣听。有时间我要帮妈妈做事。” 爸爸又严肃地说：“这次考了第一名，下次放松一点，以后不要考第一，压力太大了。” 孩子说：“我知道了，以后不会考第一了。” 一年后的寒假前，爸爸接到了老师的电话：“祝贺你啊，你的孩子考了全年级第三名！全年级1000多个学生呢。” “谢谢老师！”爸爸连声说，“孩子身体还好吧？没有为了考试拼命吧？” 老师很肯定地说：“她身体很健康！” “那我就放心了，谢谢老师！请你多提醒她注意锻炼身体，好在家照应她妈妈。” 去年9月，孩子在做瓦匠的爸爸陪同下，跨进了上海的一所国家重点大学的校门。 这个爸爸做瓦匠前曾经有恐高症，他知道，脚手架搭得低，心里就特别踏实。 教育，其实很简单：低些，再低些，是为了走得踏实. 例文点击：父女对话，父亲与老师对话，这两个情节单元，巧妙地揭示了文章主题。父亲性格刻画是该文主体。精彩的对话表现在：①细节呈现，揭示人物身份：小雨中，爸爸沾满泥灰的手拿着旧手机，开心地说：“不错，祝贺你啊，我不在家，你还考这么好！”。“沾满泥灰的手拿着旧手机”。②人物心理神态。爸爸很平静：“丫头，有没有太用功而耽误身体啊？”“没有啊，我连感冒都没有得过。”女儿很自豪。---——“没有，只要你平安就好了。”孩子的眼睛立即有点模糊了，有些抽泣。 写作感言：我们很多同学平时在作文中的对话描写几乎成了这样一个模式：某某说：————。他说：————。我说：————。这样的平淡叙说，是很不成功的语言描写。 语言描写时，尽量在人物说话前后，适当添加人物说话时的神态语，动作语，以及必要的细节陈述。这样人物的形象才丰满,性格才能得到较好的展现。 真题演练：主要通过人物的对话描写（或其他描写），刻画人物性格，表达一个主题。 2. 侧重故事情节铺陈，刻画人物性格。 A． 工笔写实： 在冬夜里歌唱的鱼 查一路 天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿去了沉寂的北方。火烧云沉到山那一边，山冈上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹在等待父亲，和父亲手中的鱼。 胖头鱼，头重尾轻，一种乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，所以很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声，在夜色中，他的牙齿很白，这是他留给我最深的印象。 我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，整条的鱼被分成小块。菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥散开来时，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起。我们催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。 锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台上做作业；二姐的眼睛随着腾起的蒸气升高，用桃木梳梳她