11.解决关于面积问题的策略89-90.docVIP

夏宜乡高雷小学四年级数学下册导学案 主备人： 杨振林 教导处审批： 授 课 时间： 第一课时： 预习提纲： 长方面形和正方形的面积计算方法是什么？ 教学内容：解决关于面积计算问题的策略 89-90页 教学重难点：用画图或列表的策略整理有关长方形面积计算问题的信息，会解决数量关系比较隐蔽或稍微复杂的长方形面积计算问题。 学习过程： 一、导入新课 画一幅长30厘米、宽20厘米的长方形的示意图。 说一说画图时要注意什么? 求这个长方形的面积。 长方形的长、宽和面积有什么关系?你会用哪些关系式来表达这三者的关系? 二、教学新课 1．自学例题。 梅山小学有一块长方形花圃，长8米。在修建校园时，花圃的长增加了3米，这样花圃的面积就增加了18平方 米。原来花圃的面积是多少平方米？ (1)读题，并说出题目的已知条件和所要解决的问题。 已知条件： 问题： (2)根据题目的条件和问题画出示意图。怎样画图呢? (3)要求这个长方形的面积需要什么条件? 已经知道了什么条件? 你认为这道题应该先求什么? (4)尝试计算。 (5)说一说每步求出的是什么? (6)我们再来反思一下解题过程。我们运用了什么策略来弄清题目的已知条件和问题?我们是怎样分析数量关系的? 2．教学“试一试”。 (1)读课本上的题目，同桌互相说一说已知什么条件，要解决什么问题。 (2)各自在书上画图。 (3)展示自己画的图，共同评议。 (4)各自解答。 (5)展示答案，并说一说每步求出的是什么，共同评议。 (6)这一道题与例题相比有什么相似的地方?比例题复杂在哪里? 三、组织练习 1．做“想想做做”第1题。 (1)各自读题，并把已知条件和所求问题说给同桌听。 (2)各自在书上作图。展示画出的图形，共同评议。 (3)各自在书上解答。展示答案，共同评议。 (4)这道题与例题相比，复杂在哪里?做这道题时你是怎样想的? 2．做“想想做做”第2题。 (1)各自读题，并把已知条件和所求问题说给同桌听。 (2)各自在书上作图，展示画出的图形，共同评议。 (3)我们在上学期曾经学过用列表的办法整理已知条件和问题，你能把这道题的已知条件和问题列成表吗?试一试，如有困难可向同组同学或老师请教。 (4)下面大家开始列式计算，可以看着图想想先算什么，再算什么，也可以看着表格想想先算什么，再算什么。 (5)在小组里交流自己的计算方法。 (6)把不同的算法在班内展示，并要求说出解题思路。 四、全课总结 这节课我们解决的是哪一类的实际问题?解答这类实际问题最常用的解题策略是什么?这节课你还有什么收获? 反 思