veronica小小的船教案.docVIP

小小的船（第一课时） 教学目标： 1、学会3个生字，正确书写“看”字，认读5个字。 2、指导学生朗读课文，了解诗歌的内容和词语意思，并背诵课文。 3、引导学生展开想象和联想，感悟夜空的美丽，大自然的美丽。激发学生热爱大自然的情感，培养学生的想象能力。 教学重点： 1、引导学生展开想象，感悟夜空的神奇与美丽，激发学生热爱大自然的情感。 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 借助课文内容与插图展开想象，感悟夜空的美丽。培养学生的想象能力。 教学过程： 导入： 师：同学们，你们看， 晴朗的夜空多么美丽呀！天空湛蓝湛蓝的，顽皮的小星星正在向我们眨眼睛呢！ 你们想不想到夜空中去遨游一番？ 师：今天张老师就带大家一起坐上这条“小小的船”到夜空中去遨游，好吗？（好） 师：这就是我们今天要来学习的一篇课文，齐读课题。13、《小小的船》——让我们听出这是什么样的船？ 学习课文 正确朗读课文 请同学们打开书自己轻声读一读课文，遇到不认识的字，请拼音老朋友来帮忙。争取把字音读正确。 生：（自读课文） 初次指读，评议，矫正字音。 阅读中识字?|” 这条小船到底什么样呢，课文中有一句话把它描写得十分可爱，请你边读课文边找出描写小船样子的这句话。 生：“弯弯的月儿小小的船，” 师：弯弯的是什么样子？用手做做动作。 生活中你还见过弯弯的什么？（小桥，彩虹……） 师：把月儿比做了什么？（小船） 师：为什么把弯弯的月儿比作小小的船呢？快来看看它们哪儿像？(形状、两头翘起) （课件出示对比图） “弯弯的月儿”--读出那弯弯的样子。 师：展开你的想象，弯弯的月儿还像什么呢？ 生：弯弯的月儿像香蕉。 师：它们的样子简直太相像了。 生：弯弯的月儿像一把镰刀。 师：镰刀的形状也是弯弯的。 生：弯弯的月儿像一个小花篮。师：满天的星星就是盛开的鲜花。 生：弯弯的月儿像一张笑脸。 师：那它会把自己的喜悦传递给人们。 生：弯弯的月儿像一艘小船。 师：这艘月亮小船航行在蓝蓝的夜空中。 师：你们的想象力可真丰富，弯弯的月儿像香蕉，像笑脸，像花篮，像镰刀，还像一只小小的船。 过渡：小船什么样子呀？ “小小的船儿两头尖。” 师：月牙的两头是尖的，就像小船的两头一样。 月亮船是弯弯的，小小的，两头尖多可爱呀！读时，要使人听出小船弯得很好看，很可爱。 生：女生读，师评议：听你们这么一读我更觉得小船可爱了。男生也来读一读，让我们女生的脑海中仿佛真的看到那条小小的、弯弯的月亮船，好吗。 师：你还见过小小的什么？ 生：小小的（脸，石头，衣服……） 师：月亮船弯弯的、小小的多么可爱呀？想象着那可爱的样子，再读读这两句话。 “我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。” 师：我坐在小小的船里，看见了什么？课文中是怎么说的？ 生：——只看见 闪闪的星星蓝蓝的天。 师：这样写好吗？为什么？——“只看见了星星和蓝天。” 生：不好，“闪闪”写出星星在天空中不停的眨眼，一闪一闪的。“蓝蓝”更写出了夜空很蓝。 师：请你再来读读这句话，能让别人从你的朗读中仿佛真的看到闪闪的星星和蓝蓝的天。 评读：听，你把夜空的景色读得多美啊！ 师：我们平时看到的星星就是一闪一闪的，好像是无数的什么？ 如果是一双双小眼睛，会跟我们说什么？ 如果是一颗颗小宝石，这么多亮闪闪的宝石洒在蓝蓝的夜空中，你看到会有怎样的感受呀？ 师：是呀！蓝蓝的夜空中洒满了闪闪的星星，多美啊！带着此时的感受再美美地读一读这句话。 指读—师范读，评价：通过你的朗读真的让我看到那美丽的夜空。 学写生字“看” 同学们你们看到了吗？——读读这个字：“看” 师：你还能用“看”组什么词语？（看书、看电视、看见……） 我们要想看到这么多丰富的东西，离不开——眼睛。 师：所以“看”字的下面有个很重要的部件：“目”。目上面的“ ”表示手，（做动作）把手放在眼睛上方，看向远方。这就是“看”字。 师：“看”字是上下结构。上大下小。（课件演示） 师：自己学写“看”的笔顺——集体书空。 按正确笔顺描红第一个“看”。 师：描红第二个“看”字，体会哪笔的位置写对了，这个字就漂亮了？ 集体交流：起笔位置；撇的收笔；“目”的起笔。 教师范写 师：请你试着写一个“看”字，比比谁写的干净、漂亮！ 展示，评议。 欣赏拓展 师：诗人用短小的儿歌把夜空描写的多美啊！音乐家还给它谱上乐曲，变成了一支动听的音乐呢。你们想听听吗？ 会唱的同学可以跟着一起唱，不会唱的同学可以读读歌词。 1、（课件歌曲）学生跟唱。 2、好听吗？让我们再来美美地读一读这首小诗。 3、多美的儿歌呀，你能把它背下来吗？ 4、（课件伴奏歌曲）伴着优美的歌声，我们的月亮船越飞越高，越飞越远， 同学们，你们坐在月亮船上还看见了什么？ 生：我看见了神州七号飞船。 生：我看见了