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学校：八大家小学 孙卫伟 课题：找规律 教学内容：苏教版五年级数学（上册）第59至60页“例1、试一试、练一练、练习十第1题。 教学目标： 使学生结合具体情境，探索并发现简单的周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体和图形。 使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。 教学准备： 多媒体课件 学具盒 教学过程： 激趣导入。 课件出示笑脸和哭脸，学生说一说。 师：同学们，今天我来到这里给你们上课非常开心，你们开心吗？，这是一张？后面跟着一张？ 生：笑脸、哭脸 师：再继续一张笑脸、一张哭脸，如果照样子做下去，下一个会是什么呢？ 学生做给老师看。 做敲击游戏。 师：在学习新知识之前，我们先来做个敲击游戏，拿出你们的笔把桌子当鼓按屏幕上规定的节奏敲一敲 生跟着老师一组一组的敲 师问：同学们哪一组比较整齐？ 生：第一组。 师：第一组为什么很整齐呢？ 生：有规律 师：原来第一组的节奏是有一定规律的，像这样有规律的排列现象我们身边还有很多，今天就让我们一起出发去找规律吧！（板书课题：找规律） 自主探索、体会多样的解题策略。 小组讨论开头的哭脸与笑脸，寻找多样的解题策略。 师：我们回头来看看这里的笑脸和哭脸，仔细观察它们排列有没有规律？ 有怎样的规律? 生：每2个为一组，每组依次是哭脸、笑脸 师演示并板书：2个一组 师：在图中我们看到了8个表情，照这样排下去，第15个表情会是什么呢？ 小组里讨论讨论。并用自己喜欢的方法在本子上写写画画。 学生汇报：（1）画图（师板书） （2）列举（师板书） （3）计算（师板书） （师按照学生汇报逐一板书） 2、优化找规律的方法。 师针对算式问：算式中的每个数各是什意思？ 指名学生回答：15表示一共有15个笑脸，2表示把每2个看作一组，7表示有这样的7组，余数1表示还剩1个。 师：出示课件问剩下的一个表示的是哪1个？和第几组的第几个一样？明确为了方便，通常跟第一组的第一个相对应。 结合具体情境，体会用计算的方法比较简便。 师：同学们真了不起，想到了这么多解决问题的方法。大家知道再过几天就是什么节日？ 生：国庆节 师：为了庆祝祖国成立62周年天安们城楼上挂了喜庆的彩灯，我们一起去看一看。（课件出示） 师：这里彩灯的排列有没有规律？有怎样的规律？ 生：每3盏为一组，每组依次为红灯、紫灯、绿灯（教师板书） 师：照这样排下去第17盏彩灯是什么颜色？ 学生用自己喜欢的方法独立完成 后学生汇报，师板书。 通过交流比较明确：画图比较麻烦，奇数偶数的方法不适用，用计算的方法比较方便。 师：为什么除以3，余数2盏和第几组的第几盏相对应？ 生回答。 师：第18盏是什么颜色？谁来说说算式？ 学生边说师边板书 师：没有余数怎么判断呢？左起第18盏彩灯是第几组的第几盏？应是什么颜色？ 生对照课件说 师：对过对照第一组的最后一盏颜色。发现没有余数就和第一组的最后一盏相对应。 师：通过解决彩灯中的数学问题后，你认为哪种方法比较简便 熟练运用计算方法，探索气球中的规律。 师：为了庆祝祖国母亲的生日，我们也来凑凑热闹，增添喜庆的气氛，一起来吹气球吧！（课件出示） 仔细观察这些气球的排列有没有规律？有怎样的规律？ 生：每4个为一组，每组依次为红、红、紫、紫。 师：照这样排下去第23个气球是什么颜色呢？ 指名学生板演，其余学生做练习本上，后集体校对。 师小结：我们回过头看看这些规律之间有什么相同的地方？ 生：都是一组一组的，并且每组都相同。 师：像这样一些事物按一定的顺序依次重复的规律，也称做周期排列的规律。 （板书：周期）在解决周期排列的问题时，首先要仔细观察，找到其中的规律，确定除数，然后用除法算一算，再根据余数作出判断，为了方便一般参照与第一组的对应关系作出判断。 运用所学本领解决问题 1、做练一练第3题 师：通过刚才的学习，同学们一定掌握了不少本领，下面就让我们一展身手吧！ （课件出示） 师：观察一下，每组的图形排列有什么规律？ 学生口答。 2、做书上练习十一第1题 师：我国民间通常用12种不同的动物来表示不同的出生年份。 师：你今年几岁？属相是什么？ 比你大1岁的人属相是什么？比你大2岁、5岁的人属相是什么？ 师：大12岁的人呢？为什么比你大12岁的人属相与你相同？ （生：把12岁看做一个周期） 师：与你属相相同的人有可能比你大多少岁？ 生：可能（大12的倍数） 师：小明今年11岁属蛇，他妈妈也属蛇，他妈妈今年可能多少岁？ 生：35岁。 3、实践操作，进一步感悟规律。 师：同学们，想用今天所学的周期规律动手玩一玩吗？