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中学数学课堂教学方法的研究科研论文 一、课题名称：中学数学课堂教学方法的研究 教学大纲的调整以及新课程改革理念的贯彻，大多解决的是宏观层面的教育问题。而作为一名教师，对课堂教学方法的探索、思考和总结是必须要经常进行的——这是微观层面上搞好课堂教学不可缺少的内容。 关键词：创设问题情境、激发兴趣、合作交流、多媒体辅助 二、研究的内容： 一）拟研究的问题： 如何优化并创设新型中学数学课堂教学方法 二）具体研究内容： 本课题研究的具体内容有以下三个方面： 1.中学课堂教学中如何充分激发学生学习数学的兴趣使学生主动的学习。 2.如何在活动中进行数学课堂教学,建立合作交流的课堂气氛。 3.如何利用多媒体辅助数学课堂教学。 三）要解决的关键问题： 对本课题进行研究后所要解决的关键问题是： 1.如何利用创设问题情境给数学知识寻找生活原型，从而充分激发学生的求知欲，培养学生的兴趣，使学生主动学习，最终优化中学数学课堂教学方法。 2.如何让学生在中学数学课堂的活动中进行合作交流学习，从而产生良好的学习效果，最终创设新型的中学数学课堂教学方法。 3. 在中学数学课堂中如何利用多媒体进行辅助教学，调动学生的学习积极性和内在潜力,从而提高课堂教学效率使教学方法得以优化。 四）主要观点： 课堂是教学的主要渠道,要想提高教学成绩,一定要向课堂的40分钟要质量。因此作为一名数学教师，对“如何优化并创设新型中学数学课堂教学方法”的探索是一项值得重视的内容，这对于提高课堂质量、提高教学成绩有着重要的意义。课堂教学过程是师生相互交流的互动过程。对于本课题我的主要观点有以下几点： 1.兴趣是最好的老师。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可知兴趣是学习的内在动力。因此要使学生学好数学,就要让学生喜欢数学这门学科，从而使学生能够主动的学习。而学生对数学学科的兴趣来自具体的课堂教学实践,因此我们应该选择生动活泼的教学方法。德国教育家第斯多德曾指出：“教学的艺术，不在于教授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励”，那怎样才能做到呢？我们可以通过创设问题情境，例如，在数学课堂教学中创设竞争性情境、游戏性情境、故事性情境等引发学生学习数学的兴趣。 2. 中学数学课堂教学除了传授给学生一些数学知识以外, 还可以让他们学会同学之间的相互支持配合, 相互信任促进。而这个可以通过在活动中进行合作交流，建立良好的课堂气氛实现。小组合作学习体现了教学活动中各动态因素的多边互助,尤其使生生互动占据了课堂教学的重要地位,改变了在传统集体教学师生单向交流的被动局面。这有利于发挥学生的主体地位和老师的主导作用，从而调动学生的积极性，最终获得良好的学习效果。 3. 在中学数学教学中, 可以运用多媒体，营造学生研究问题的情境，激发学生探究问题的主动性，将复杂的问题转化为学生易于理解的问题，也可以把静、动、画结合起来，通过生动有趣的画面，直观生动地对学生的认识进行“催化”，激发学生探索新知识的兴趣，还可以演示教学重点和难点以及抽象复杂的问题，从而启发学生的思维，使思维流畅、变通，具有独创性，使其能主动地开展思维活动，主动地获取知识。适时恰当地选用多媒体来辅助教学,有助于学生发挥学习的主动性,积极性和内在潜力，从而提高教学质量, 优化教学过程, 增强教学效果。 三、研究现状分析： 一）该主题有没有人研究过： 据我通过中国知网中国期刊全文数据库查证，该网刊登的文章从1994年到现在为止没有完全同该主题一样的研究但有相关的研究。 二）本选题及科研设计的创新之处： 我通过中国知网中国期刊全文数据库查证，该网刊登的文章从1994年到现在为止对于“中学数学课堂教学方法研究”这个课题有相关的研究。研究讲到：教学方法的优化离不开教师教学观念的更新、自身素质的提高、对教学目标和内容的准确把握和理解以及对学生学习特点的熟知等。同时在实际的教学中教师要根据教学内容和学生的学习特点选择合适的教学方法……这些使我受益非浅。 但我选择这个课题进行研究，有一定的创新之处。我选择的主题在激发学生学习数学兴趣使其主动学习，在活动中合作交流学习，多媒体辅助教学这几个方面都显示出其独特性。首先，培养数学学习兴趣，我是在中学数学课堂教学过程中进行研究的，而不涉及课堂知识教学外的数学兴趣培养内容。其次，在活动中交流学习本身就具有独特性。最后，利用多媒体进行辅助教学，但不是摒除传统教学方法，我注重的是两者的合理结合。 另外，对于此选题的研究，其研究对象是初中学生，根据他们的年龄特征，思维能力，接受知识的能力等等，我进行了创新设计：在培养他们的数学学习兴趣方面，我抓住了他们所突出的好奇心，创设游戏性情境、故事性情境等以及为他们所学的数学知识在日常生活中寻找原型来培养他们的兴趣，从而使得他们主动的探索学习。在合作交流学习方面，我抓住了初