学校语文复习计划.docVIP

语文复习计划 站在学生角度 做好复习工作 一、指导思想 按照“科研兴课 优质达标”活动的整体安排，根据本学期工作计划的安排和课程进度，全校的语文教学即将转入复习阶段，结合学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。 二、总目标 1、通过开展复习听课、研讨活动（1月初），提高教师们对复习课的认识水平，探索有效的复习方式、课堂教学模式，在减轻学生负担的基础上提高复习效率。 2、敦促教师静下心来钻研教材，从学生复习的角度设计教学环节，避免无教案进课堂的现象发生。 3、在复习课教学中关注学生学习兴趣的激发，努力调控自己的课堂教学。 4、进行系统分块复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对拼音、听写、背诵和阅读、审题、解题能力进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。 5、通过复习，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。 三、复习时间 　　根据各年级段情况，一般在12月31日前进入复习阶段，复习整体时间为三周左右。 　四、复习方法 1、集中复习和自主复习相结合 2、单元复习与分类复习相结合 五、复习范围 各年级要根据学段特点，要掌握的知识和能力点从以下方面进行复习。 1、汉语拼音，包括汉语拼音的音序、前后鼻音、声调等； 2、识字写字，包括查字典、多音字、同音字、错别字等； 3、词语、包括成语、近义词、反义词、关联词等；其中的词语理解，主要掌握根据上下文理解。 4、句子，包括扩句、陈述句和转述句、反问句、把字句和被字句、改病句等； 5、标点符号，如逗号、句号、冒号、双引号、问好、感叹号、省略号、书名号等； 6、认识常用的修辞方法，如拟人、比喻、排比、夸张。 7、积累，一是本册教材要求背诵的课文语段；二是五六年级教材中要求掌握的古诗文、警句、格言和谚语以及部分名家名篇的作者和篇名等，还有少量的课外阅读拓展性内容，如课文涉及到的中国古典名著等。 8、阅读，课内阅读与课外阅读，其中课内阅读取之本册教材。主要考察要求学生掌握的阅读技能，包括联系上下文理解词句的含义、概括段意、理解课文回答问题等。值得注意的是，回答问题要重点考查学生的语言表达能力：既表达正确、清楚、无语病。 9、作文，包括书信、通知、启示等常用的应用文格式、一般的记叙文等。 六、复习策略 1、字词方面的复习应充分发挥学生的主体性，尽可能让学生自己去查找缺陷。如让学生根据课文后面的生字词语表进行自查，将未掌握的或遗忘的字词摘录下来，这样就可缩小包围圈，提高复习效率。千万不要让学生盲目的全部抄抄写写。 2、句子的复习，主要是精选一些有代表性的句例，进行方法与策略上的指导，不要盲目地让学生大量做题。因为具体的句子是做不完的，不掌握规律，做再多的题也没用。 3、必背课文语段（包括古诗）的复习，因都是教材里的精美语段，建议教师让学生以欣赏的角度重新体验，并通过有感情朗读在感悟体验的基础上掌握，不要简单的布置读读背背写写的任务就算了。要把复习看作是提升学生语文素养的机会，这样才能使学生记得牢，并能迁移到独立阅读中去。 4、阅读是个难点，尤其要防止让学生盲目大量做题的做法。可利用课文或基础训练后的短文，让学生自己设计可以出哪些题，教师再作适当的指导；也可以选择一部分短文，不要选长文章，从不同的方面设计一些练习让学生做一做。做好后要十分重视反馈校正和订正工作，因为学生做错题实际上是暴露了语文思维上的缺陷，这时候进行辅导可谓是雪中送炭，能起事半功倍之效。 5、作文复习，一是应用文复习，重点是语言表达是否简练明白，书写格式是否正确；二是作文，主要是一般的记叙文，作文要求根据教材里的要求，主要抓语句通顺连贯、内容具体、详略得当。这个要求与新课程标准相比是高了一点。 七、需要注意的几个事项 1、从教师的合作问题上入手，避免教师保守、孤军奋战，形成积极研讨、资源共享的局面。 2、教师先要对学生进行摸底，全面了解学生的知识掌握情况，然后有计划地进行复习。 3、检测复习效果，查漏补缺。以单元过关测试为手段，培养解题能力为目标，进一步巩固基础知识。、在掌握基础知识的基础上，加大学生的阅读量，重点提高学生的阅读能力和习作能力。、综合练习阶段多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生书写、思考到解答细心、耐心的解题习惯。、做好优生的培养和的辅导工作。优生在阅读能力方面加大练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。