高考精编密卷化归与转化思想在高中数学中的应用——数学.docVIP

化归与转化思想在高中数学中的应用 消防小故事 一天，数学家觉得自己已受够了数学，于是他跑到消防队想当消防员.消防队长说：“您看上去不错，我得先做一个测试.”队长带数学家到消防队后院小巷，巷子里有一个货栈，一只消防栓和一卷软管.消防队长问：“假设货栈起火，您怎么办？”数学家回答：“我把消防栓接到软管上，打开水龙头，把火浇灭.”队长说：“完全正确！再一个问题：假设您走进小巷，而货栈没有起火，怎么办？”数学家思考了半天答道：“我就把货栈点着.”消防队长大叫起来：“什么？太可怕了！为什么要把货栈点着？”数学家说：“这样我就把问题化简为一个我已经解决过的问题了.” 在数学的学习过程中，我们时常会遇到这样一些问题，若要直接解决会较为困难，若通过问题的转化、化归就会使问题变得简单.这类问题的解决方法就是解决数学问题的重要思想方法之——化归与转化的思想方法. 【例】（密卷大纲版，理科，阶段性测试（一）第27题） 设的极小值为-8，其导数的图像经过，两点，如图所示. （1）求的解析式； （2）若对任意的，都有恒成立， 求实数m的取值范围. 【解析】（1）， 则由已知，得-2，是方程的两个根， 故，解得， ∴， 由图象可知函数在上单调递减，在上单调递增， 故的极小值为，解得， 故. （2）若对任意的，都有恒成立， 则当时，， 由（1）知，在和上单调递减，在上单调递增， 故最小值在或处取到，又，， 故， 则，解得， 故m的取值范围为. 【点评】在解题的过程中进行了以下的化归与转化： 第1次转化：将的图像经过，两点，转化为-2，是方程的两个根； 第2次转化：对任意的，都有恒成立转化为，从而转化为求函数的最值问题. 如果没有实现这2次转化，这个题目就很难解决，可见转化与化归思想在解题中的重要作用，下面谈谈化归与转化思想在高中数学应用中主要涉及的基本类型. 1、未知转化为已知、熟知： 【例1】（密卷大纲版 理科 平行卷第2题） 已知，都是锐角，，，则等于（ ） A. B. C. D. 【解析】∵是锐角，且，故， 又是锐角，且，故， ∴ . 故应选D. 【点评】很多同学容易注意到此题的特殊性，给出角的三角函数值均为特殊值，由此可将角和求出，从而求出角的大小，进而求出.但是如果此题给出的不是特殊值该如何求解呢？能不能找到适合此类题目的一般解法呢？有的同学也许会说将展开，利用已知条件及即可求解，但是这种做法有时计算量较大，因为涉及到平方问题.此时我们注意到已知角和所求角之间的关系，将所求的用已知三角函数值的角和表示出来，即将未知的转化为已知的来表示，即可得到解此类问题的一般方法. 【巩固】（密卷大纲版 理科 阶段性测试卷（一）第4题） 若，则等于（ ） A. B. C. D. 【解析】. 故应选A. 【例2】（密卷大纲版 理科 阶段性测试卷（三）第13题） 对任意的，函数的值总大于零，则x的取值范围是（ ） A. B. C. D. 【解析】令， 则对于任意的，恒成立， 而当时，函数是关于a的一次函数， 故问题转化为，即， 解得或； 当时，与已知矛盾. 故x的取值范围为.故应选B. 【点评】此题涉及到的是恒成立问题，我们通常是已知自变量在某个区间时，某个不等式恒成立，求其中的参数范围，方法是转化为最值问题来解决.但是此题不同的是，已知的是参数a的范围，所要求的自变量x的范围，那就需要我们把未知的转化为熟知的，即把a作为自变量，x作为参数. 【巩固】（密卷大纲版 理科 模拟卷（二）第15题） 若方程表示焦点在x轴上的椭圆，则a的取值范围为 . 【解析】将方程化为椭圆的标准方程：， 由已知，得，即，解得. 【分析】此方程乍看上去和椭圆的标准方程有一些区别，我们想利用椭圆这个条件的话，就必须将此方程和椭圆的方程统一起来，即将此方程化为椭圆的标准方程的形式，即将未知转化为熟知的. 【例3】（密卷大纲版 理科 阶段性测试卷（四）第7题） 在数列中，若，，则通项为（ ） A. B. C. D. 【解析】当时，由，两边同时除以，得， 即，又， 由此，数列是以1为首项，以2为公差的等差数列， 故，故.故应选C. 【点评】由于符合要求的答案只有一个，我们可以将一般问题特殊化，即通过求出其中几项的值排除选项.如由，即可排除答案A和D，再由求出，排除B.但是，常规解法如何呢？我们可以多求几项观察规律，再寻求解法，注意到并不是特殊数列，但是等差数列，如何由已知条件得出这个结论呢？问题就迎刃而解了，两边同时除以即可. 此题的两