青岛版小学数学三上8.2同分母分数加减法.docVIP

分数加减法 教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书五年制三年级上册103——104页的内容《 同分母分数加减法 》 教学目标： 1.结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。 2.能计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决一些简单的实际问题。 3.在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。 能力目标：培养学生观察能力、自主探究、交流合作、动手动脑能力及归纳出分数的算理和计算方法。 教学重点：同分母分数（分母小于10）加减法的算理 教学难点：探究同分母分数加减法的方法：分母不变，分子相加减 教学方法：直观演示法、交流谈话法、操作合作法。 教学用具：长方形纸片，正方形纸片，彩笔，直尺 教学过程： 一、情景导入，提出问题 1.引入情境 师：同学们，你们喜欢看西游记吗？（生：喜欢） 师：今天老师带来一段西游记的动画片，想不想看？（生：想） 师：让我们一起走进西游记，去探究发现里面的数学奥秘吧！ 请看大屏幕【点击：课件】 2.提出问题 师：从信息图中，你发现了哪些数学信息？ 生：猪八戒第一次吃了这个西瓜的八分之二，第二次吃了这个西瓜的八分之三。 师：你能提出一个有关分数问题吗？ 生：一共吃了几分之几西瓜？ 生：第二次比第一次多吃了这个西瓜的几分之几？ 师：还可以怎样问？ 生:第一次比第二次少吃了这个西瓜的几分之几？ 师：大家提出了这么多有价值的数学问题，我们先来解决第一个问题。 二、自主探究，解决问题 1.自学指导 【点击：课件，出现问题一】 师：我们先来解决第一个问题，谁来给大家读一遍，（ 声音真好听） 师：现在这个问题交给同学们自学，有信心能独立完成它吗 师：看一下自学要求，找个同学大声读一遍，其他同学认真听。 自学指导 列式，想一想为什么这样列式？ 猜测：猜一猜可能等于多少 验证：折一折，画一画，涂一涂，利用正方形、长方形纸片或线段图来验证猜测是否正确 请按以上自学要求开始自学。 2、学生自学，教师巡视指导 3、小组交流 我看大部分同学已经研究完了，现在请在小组内交流一下你的研究成果 4、汇报交流 （现在把手中所有东西放到右上角坐端正认真听） 师：我们一起交流一下，怎样列式。 生： 2/8+3/8=（师板书） 师：为什么这样列式？ 生：因为求一共吃了多少？就要把第一次吃的2/8和第二次吃的3/8合起来，所以要用加法计算。 师：说得真好，求一共吃了西瓜的几分之几，也就是把2/8和3/8合起来，看来分数加法与整数一样，当把两个数合起来时，用加法计算） 师：那2/8+3/8等于多少？ 生：5/8 (板书5/8) 师：你是怎么想的？谁愿意展示一下自己的验证过程并为同学们讲解一下？ 生：我用长方形代替西瓜，因为西瓜是平均分成了8块，所以我把长方形纸片平均分成了8份，用红色涂了其中的2份，表示第一次吃了八分之二；用绿色涂了其中的3份，表示第二次吃了八分之三；涂色部分一共占了整个长方形的五份，所以两次一共吃了整个西瓜的八分之五 ，所以这个算式的结果是八分之五。 师：你有什么问题想问他吗？或者你有什么需要补充的吗？ 师：还有其他的研究方法吗？ 5、梳理算理 师：同学们真厉害，自己通过动手用了很多不同的方法验证了2/8+3/8=5/8。老师真的很佩服大家，现在我们再来一起梳理一下计算过程 师再用课件演示，？红色部分代表第一次吃了这个西瓜的2/8,也就是？个 ；绿色部分代表第二次吃了这个西瓜的3/8，也就是几个。 2个加上3个 等于5个 ，也就是 师:5/8是怎么得来的?谁还能再来说一说。在小组里说说你是怎样想的。 师：我们以长方形为例（算理一）：2/8表示8份中的2份，3/8表示8份中的3份，2份和3份合起来是5份，5份占8份的5/8。 师：我们还可以这样解释（算理二）：把这个西瓜平均分成了8份，每份代表这个西瓜的1/8，第一次吃了这个西瓜的2/8, 也就是2个 ；第二次吃了这个西瓜的3/8，也就是3个。 2个1/8 加3个1/8是5个1/8，5个1/8是5/8。 师：看来2/8加3/8的确等于5/8板书5/8 ，也就是一共吃了这个西瓜的5/8 师:5/8是怎么得来的?谁还能再来说一说。在小组里说说你是怎样想的。 6、练习巩固 师：这几个题会不会做？怎么想的？ 【点击：课件】：小练习（三个简单的加法算式） 7、对比观察，总结方法 师：仔细观察这几道加法算式，你发现了什么？ 生：分母一样 师：对，你观察的真仔细，这样的分数，称为同分母分数（板书）（同分母分数加 法）。这我们这节课研究的就是同分母分数的加法 师：那你能说说怎样计算同分母分数的加法吗？ 生：分母不变，分子相加（板书） 三、再探新知 1、自学探究 师：同学们真棒，那你来猜猜分数减法怎么做 ？ 生：分母不变，分