民间音乐课程标准.docVIP

民族民间课程标准 课程编码： 课程类别：专业必修课 适用专业： 声乐 授课单位： 秦皇岛职业技术学院艺术系 学时： 32 编写执笔人及编写日期：孙瑞雪2011.2 学分： 2 审定负责人及审定日期： 一、制定课程标准的依据 贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）文件精神，以提高课程教学质量为目标，以创新课程体系和改革教学内容为重点，准确把握课程定位，科学制定课程标准，整体优化教学过程，充分发挥课程标准对实现人才培养目标的支撑作用，促进高职学生全面发展 课程标准围绕专业培养目标，明确课程目标及其在专业培养目标的定位，结合高职高专教学实际，确立素质、知识与能力“三位一体”的课程教学目标 二、课程性质与作用 课程的性质 :民族民间音乐课是音乐表演专业的专业核心课程，?? 民族民间音乐是声乐专业的基础理论必修课，通过学习，使学生初步了解中国民间音乐文化发展的梗概，对中国民间音乐文化中的主要类别以及各类代表性的乐种、优秀曲目的艺术风格特点有初步的掌握，同时激发学生热爱本民族传统音乐文化的情感。 课程的作用 ：《民族民间音乐》是声乐专业的基础理论课程， 其任务是通过讲授使学生了解中国民族民间音乐的发展历程，掌握各个时期、各个地区与各民族民间音乐的特征以及代表性音乐家和作品和功用，从而培养学生对传统音乐的理解能力和感受能力，调动其主观能动性。并对学生的专业课程起到很好辅助作用。 三、课程设计理念及思路、 本课程作为声乐专业学生必修的一门专业基础课程，其教学目的是使学生了解、熟悉中国优秀的民族音乐文化，掌握中国民族民间音乐的基本知识，感悟其蕴藏的艺术魅力和文化价值，并使学生将所学知识运用到音乐实践当中，提高学生的感知能力，为专业课学习提供必要的帮助。同时，该课程通过多媒体影音播放、风格模唱与理论讲述相结合的教学方式，努力开拓学生们的文化视野，培养学生的民族意识，建立民族音乐的思维观念，为继承与弘扬中华民族音乐文化打下坚实的基础。 四、去前导后续课程关系 表1与前期课程的关系 序号 前期课程名称 为本课程提供的能力支撑 备注 1 基础乐理 使学生能够具备识谱能力 2 视唱练耳 使学生能够具备一定视唱能力 表2与后续课程的关系 序号 后续课程名称 本课程提供的能力支撑 备注 1 声乐 能够更准确的把握民歌演唱的风格与内涵 五、课程的教学目标 知识目标：使学生了解、熟悉中国优秀的民族音乐文化，掌握中国民族民间音乐的基本知识 能力目标：培养学生对传统音乐的理解能力和感受能力，调动其主观能动性 素质目标：培养学生的民族意识，建立民族音乐的思维观念，为继承与弘扬中华民族音乐文化打下牢固的基础。 表3 课程教学单元设计 序号 单元名称 要求（学生应获得的知识、能力与态度） 教学目标 教学内容 学时建议 教学载体 教学方法、手段与资源利用 教学环境说明 考核评价 备注 1 总论1 了解我国民间音乐的特点和体系。 让学生了解我国民间音乐的地位、类别、特点和体系。 第一节民间音乐在我国音乐中的地位 第二节我国民间音乐的类别 第三节我国民间音乐的特点 第四节我国民间音乐的音乐体系 2 教学方法:讲授法 教学资源:多媒体 2 民间歌曲 了解汉族民歌的体裁分类现状 让学生了解民间歌曲的体裁类别和代表种类。 第一节 概述 第二节 汉族民歌的体裁类型 第三节 少数民族民歌的代表种类 10 教学方法:讲授法 教学资源:多媒体 钢琴 3 说唱音乐 掌握我国说唱音乐的特点和代表曲种 让学生了解我国说唱音乐的艺术形式、特点、结构类型和代表曲种。 第一节 概述 第二节 说唱音乐的艺术形式 第三节 汉族说唱音乐的代表曲种 8 教学方法:讲授法 教学资源:多媒体 钢琴 4 戏曲音乐 能够判断我国戏曲音乐的声腔类型 让学生了解我国戏曲音乐的艺术形式、特点和声腔。 第一节 概述 第二节 戏曲的艺术形式 第三节 曲牌体戏曲声腔 第四节 板腔体戏曲声腔 6 教学方法:讲授法 教学资源:多媒体 钢琴 5 民间器乐 让学生了解我国民间器乐的分类方法、艺术形式、独奏乐与合奏乐。 第一节 概述 第二节 民间器乐的艺术形式 第三节 独奏乐 第四节 合奏乐 6 教学方法:讲授法 教学资源:多媒体 钢琴 六、课程