2019版历史高考创新复习通史人教版文档：阶段四+中华文明的成熟与鼎盛——宋元+课时2+Word版含答案.docVIP

课时2　宋元时期的农耕经济 经济：(1)农耕技术的进步与经济的繁荣。(2)手工业的进步。(3)商业发展与城4)“重农抑商”政策。 [主干梳理] 考点一　农业的发展 1．生产技术：宋代以后，江南地区形成一年两熟制或一年三熟制。 2．土地制度：宋代不抑制土地兼并，租佃关系有了较大发展。 3．灌溉工具：宋代出现利用水力为动力的高转筒车。 4．重心南移：宋朝以后，我国经济重心逐渐转移到江浙地区。 考点二　手工业的进步 1．制瓷业：宋朝时，中国制瓷技术大放异 2．纺织业 (1)宋朝：丝织品品种繁多，织锦吸收了花鸟画中的写实风格。 (2)元朝：黄道婆推广先进的棉纺织技术。 3．冶金业：北宋时已经有了以煤作为燃料冶铁的明确记载。 考点三　商业的繁荣 1．表现 (1)宋朝：商业经济交子”；商税收入成为政府的重要财源。 (2)元朝：交通发达；商业繁荣；大都成为国际性的商业大都会。 2．“市”发展 (1)坊和市的界限被打破，交易活动不再受官府的直接监管。 (2)城郊和乡村的“草市”更加普遍。 (3)全国出现了数十座较大的市镇。 (4)经营时间限制也被打破 3．对外贸易 (1)两宋 (2)元朝：泉州是重要的对外贸易港口，被誉为当时世界第一大港。[状元笔记] 宋代“商业革命”的主要表现 (1)打破严格的坊市制，商业活动不再受时空限制。 (2)官府不再直接监管商业活动。 (3)出现世界上最早的纸币“交子”。 [微点拓展] 北宋东京与唐代长安“市”的比较 (1)唐朝长安城设东西二市，坊市分离，“市”是固定的商业区，白天定时开市、闭市，日中为市。 (2)北宋东京城，城市布局上突破坊市空间限制；时间上突破坊市时间限制；出现专门市场；商业活动更为频繁。 [概念辨析] “草市”与“夜市” (1)“草市”主要是指农村交通便利的地方自然形成的民间集市，打破了“市”的地域限制。 (2)“夜市” 1．史学争鸣——经济重心的形成 经济重心南移是我国古代经济发展的一个重要趋势，对历史发展产生了深远影响。关于经济重心形成的标志，史学界有两种意见：一种意见认为，所谓经济重心，其农业生产条件、运输设施以及提供的谷物，应比其他地区优越得多，哪一个集团占领了它，就有可能征服和统一全国。另一种意见认为，判断一个地区是否成为经济重心，应 2．史学新论——宋代商业革命 美国学者斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、美国学者费正清和赖肖尔的《中国：传统与变革》都认为宋代出现了一场轰轰烈烈的“商业革命”，其理由主要是：宋代的市突破了原先空间和时间上的限制，形成了繁荣的商业街；首次出现了商业大都市；出现了世界上最早的纸币等。 3．史论概念——朝贡贸易 朝贡贸易主要指中国政府与海外诸国 主题一　“苏湖熟，天下足”——古代经济重心南移的完成 [史料研读] 史料一　楚越之地，地广人希(稀)，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……不待贾(买卖)而足……无积聚而多贫。是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。——《史记·货殖列传》 史料二　朝廷在古都(东京开封)时，实仰东南财赋，而吴中又为东南根柢。语曰：“苏湖熟，天下足。” ——《陆游集》 史料三　北宋科举入朝做官的官员统计 前期 中期 后期 人数 比例 人数 比例 人数 比例 北方 278人 84.5% 274人 63.9% 121人 40.3% 南方 51人 15.5% 155人 36.1% 179人 59.7% 1．史料一为原始史料，主要说明汉代江南地区地广人稀，生产方式较为落后。 2.史料二表明南宋国家财政收入主要依赖江南地区，说明南宋时我国的经济重心南移已完成。 3．史料三体现了北宋入朝为官的南方人员数量逐渐增多，客观反映了经济重心转移对教育文化的影响。 1．从史料一到史料二体现了我国古代经济重心转移的完成。结合所学知识，概括出现这种变化的主要原因。 答案　(1)魏晋南北朝、唐中后期及宋代，北方是经济重心，但北方战乱较多，大量人口南迁，带去先进的生产技术，促进江南经济的发展。(2)南方相对安定，东晋、南朝及南宋等政治中心在南方，统治者也重视发展经济。(3)南方地理条件优越，土壤肥沃等。 2．史料三表格所示内容反映的实质问题是什么？ 答案　从 [史论归纳] 古代中国经济重心南移的影响 (1)对城市交通贸易的影响：推动了南方沿海城市的迅速发展，海上交通和运输有了很大的改善，促进了海上贸易的发展；南宋完成经济重心南移后的元明清时期工商业城市增多，商品经济发达。 2)对人口分布的影响：人口的转移一定程度上致使了经济重心由北向南迁移，而经济中心的南移又反过来促使了北方人民进一步南迁。南方的人口迅速膨胀，导致我国南部、东南部人口在全国总人口中的比重不断增长。 (3)对人才教育的影响：导致了人才和教育的相应变化，推动了教育及科举的发展，也促进了南方地区教育文化的