上海二期课改《自然》第三册教材培训.ppt

科教版《自然》第八册教材分析 2008.3 第八册《自然》单元目录 单元一 望远镜里的天空 单元二 显微镜下的世界 自由探究1一 制作水透镜 单元三 生态平衡 单元四 杠杆与平衡 自由探究2一小生态瓶 单元五 沉与浮 第八册《自然》探究要求 借助工具认识宏观和微观世界 探究平衡 认识抽象事物---能量及其转换 单元一 望远镜里的天空 对应上海《自然》课程标准 地-- (三) -- (3)-1、2、3 1、了解人类探索宇宙历程中的重大事件（如阿波罗登月、和平号空间站的发射和退役、伽利略火星探测器的发射） 2、了解一些探索宇宙的工具和设备（如伽利略望远镜、射电望远镜、人造卫星、宇宙飞船） 3、初步了解人类探索宇宙的意义和我国在宇宙探索中的进展 单元教学目标 1. 了解光通过凹透镜会发散，通过凸透镜发生会聚。 2. 了解放大镜、望远镜的主要构造及其作用。 3. 了解一些探索宇宙的工具和设备（如伽利略望远镜、射电望远镜）。 4. 初步了解人类探索宇宙的意义和我国在宇宙探索中的进展，增强中华民族的自豪感。 5. 体会科学技术能够帮助人们认识世界。 6. 培养关注天文科学的兴趣。 7. 形成初步的交流评价技能。 8. 培养制作能力。 ? 第1课 透 镜 教学重点 初步了解凹透镜和凸透镜的特点；知道光通过凹透镜会发散，通过凸透镜发生会聚。 教学难点 初步了解凹透镜和凸透镜的不同特点 教学准备 凹透镜、凸透镜、手电筒、有关透镜应用的图片或实物。 活动一 观察凸透镜和凹透镜的特点 活动二 探究透镜对光的作用 活动三 用透镜观察物体 活动四 了解透镜在生活中的应用 教学建议 注意为学生提供实物，让学生进行观察、比较。 第三单元 生态平衡 对应上海《自然》课程标准 物--（一）--（2）--2、3 知道有些物质的变化会产生新的物质 了解物质的变化有些可逆，有些不可逆 生--（四）--（1）--1、2、3 知道生物之间通过食物链联系起来，彼此 间相互影响。 知道几种典型生态环境中生物间的联系及 其特点。 了解微生物在自然界物质循环中的作用。 单元教学目标： 1. 知道动植物之间的食物联系叫作食物链，当一些食物链彼此交错就会形成食物网。 2. 知道食物链中的生物之间相互依赖、联系紧密、共同生存。 3. 初步了解生态系统和生态平衡，了解微生物在自然界物质循环中的作用。 4. 初步认识生物数量的变化、人口的过度增长和人类的不良行为对生态平衡的影响。 5. 培养通过对事物表面现象的分析，发现事物内在关系的能力。 6. 懂得控制人口增长和保护环境的重要性。 ? 单元设计思路 食物链(食物网)---生态系统---生态平衡 由浅入深：从海洋中较为单一的生物联系入手，了解生物之间通过食物链联系起来，认识食物链中各类生物之间的相互联系，初步了解生态系统，认识控制人口和保护环境的重要性。 由表及里：通过对一些现象进行分析、讨论，探究人类活动对生态平衡的影响，懂得保护环境的重要性；通过“学做环保小卫士”的活动，引导学生将认识化为行动，积极投身到环保活动中去。 第1课 食物链 教学重点 知道什么叫食物链，各种生态环境中都存在食物链。 教学难点 初步建立对食物网的认识。 教学准备 海洋、池塘、森林、草原、农田生态环境投影片 ，生物的头饰 教学活动 认识食物链 认识不同环境中的食物链 认识食物网 教学建议 讨论发芽的条件时给学生充分的自由，不必强调最佳条件。 引导学生思考：用什么样的器材便于观察发芽的过程？如何做好观察记录，使收集的数据更准确？ 课后，经常督促学生保持好条件，坚持观察记录。 失败的经验也是好经验。 第2课 种子的萌发 教学重点 交流、比较种子萌发的过程。 教学准备 黄豆、绿豆、蚕豆萌发记录表及其实物； 覆盖式投影片：种子萌发的过程。 活动一 说说种子萌发的过程（p.8） 活动二 比较不同种子发芽的情况（p.9）