人教版五年级数学下册美丽的轴对称图形.pptVIP

设计意图 数学新课程标准指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。” 多媒体网络教学环境，可以为数学教学提供满足不同层次需要，信息含量丰富的课堂学习材料，并通过优良的交互功能对学生学习进行及时辅导和及时反馈、评价，以调整学习方法和策略，便于让全体学生都能掌握有用的数学知识，让每个层次的学生都学有所得。 本课依据创新性学习原则，以建构主义学习理论为支点，借助网络优势，以学习者为中心，让学习者在网络环境中主动探索，主动发现，主动构建知识意义，通过自主学习完成学习目标，使“大众数学”思想在具体的教学实践中得以充分体现。 教材分析 本课是六年制小学数学第二学期空间与图形中的学习内容。在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。自然界和日常生活中具有轴对称性质的很多事物，也为学生奠定了感性基础。 小学生有一种与生俱有的探索式学习方式，《美丽的轴对称图形》一课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现。 知识目标 初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义。 会判断哪些图形是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。 能力目标 培养学生动手操作能力、分析推理能力和语言表达能力。 培养学生对信息进行采集、筛选、整理的基本能力，以及利用现代信息技术手段对信息进行呈现和发布的能力。 教学过程 情景导入 明确学习方法 “自学探究”内容、步骤 “网上学习”内容、方法 检测内容、方法 情景导入 实物投影配合“猜一猜”游戏情景导入，激发学生很快进入积极的学习情感状态。初步感知轴对称图形的外部特点，并形成一定的表象。 明确学习方法 本课借助网络优势，以学习者为中心，在网络环境中主动探索，主动发现，主动构建知识意义，通过自主学习完成学习目标。 “自学探究”内容、步骤 创设有助于学生自主探究的情境，让学生让学生折一折，画一画，剪一剪。轴对称图形的含义在富有创意的制作过程中水到渠成。通过研究，经历信息的提取、分析、归纳、总结、交流的过程，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 自制小衣服，操作明理。 找找生活中的轴对称图形。 小博士研究所 学生自己创作的小衣服 “网上学习”内容、方法 网络平台为学习者创设了个性发展和因材施学的学习环境。学习者可按其个别差异进行个性化学习，满足了学优生的求知欲，探索欲，丰富了知识空间。 资料室 服装设计中的轴对称；建筑设计中的轴对称；对称美和自然美…… 聪明屋 推理游戏 提示 提示 剪一刀 提示 提示 检测内容、方法 本课检测安排A卷和B卷，学生在线测试，当场提交，由计算机给予评判，学生除了可及时了解自己的知识掌握与否、掌握好坏、熟练程度，实现学生最及时的自我反馈外，还可以通过网络，了解全班其他同学达到的练习层次和成绩情况，相互激励、促进。教师也可及时统计本班测试成绩，根据测试情况调整教学，及时补差。充分发挥了网络的交互优势。 生活创作 数学知识源于生活又应用于生活，用学到的数学知识创造生活中的美。体会“学数学用数学”思想，培养创新能力和实践能力。 画一画（利用画图功能在画板上画一幅轴对称图形） 剪窗花（应用所学的轴对称知识剪窗花装饰班级） 学生作品（一） 学生作品（二）