台北县县立高级中等以下学校及各私立国民中小学资赋优....docVIP

臺北縣縣立高級中等以下學校及各私立國民中小學資賦優異學生縮短修業年限實施要點 中華民國九十年二月十四日九十北府教特字第０五六０七一號函訂定 中華民國九十三年九月三十日九三北府教特字第0930635188號函修正 壹、原則規定 一、臺北縣政府（以下簡稱本府）為執行資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學辦法第四條第三項規定，使臺北縣縣立高級中等以下學校及各私立國民中小學（以下簡稱學校）辦理資賦優異學生縮短修業年限事宜有所遵循，特訂定本要點。 二、本要點適用對象為就讀學校之資賦優異學生；適用學科（學習領域）為學校修習之一般及專業學科（學習領域）。 三、學校辦理資賦優異學生縮短修業年限之鑑定程序如下(審議流程如附件一)： （一）依學生學習表現成績優異之學科（學習領域）及意願，由班級導師、任課教師或其父母、監護人向學校推薦，於上學期十月底或下學期三月底以前，向就讀學校提出縮短修業年限之申請。 （二）由校長擔任召集人，召集學校聘請之學者專家及相關處室主任、教師共同組成鑑定小組 (組織架構如附件二)，上學期於十一月底，下學期於四月中旬，鑑定適合縮短修業年限之資賦優異學生。 （三）資賦優異學生之鑑定標準，依身心障礙及資賦優異學生鑑定標準之規定。 四、學校辦理資賦優異學生縮短修業年限之鑑定項目、內容如下： （一）教師之觀察紀錄：內容含學生特殊學習表現、學科（學習領域）或學藝競賽成績及其教師觀察評語與建議等具體事項。 （二）學生家長之觀察紀錄：內容含學生之家居生活情形、學習狀況、親子互動情形及其家長管教態度等具體事項。 （三）學科（學習領域）成績紀錄：學生之學科（學習領域）歷次學期成績及校內各項評量成績。 （四）學科（學習領域）成就測驗：由學校參酌現行課程標準（綱要）所訂定之學習發展目標，自選或自編測驗內容實施。 （五）社會適應行為之評量：內容含學生與同儕團體互動情形及其適應新情境之能力、壓力調適能力、自我管理能力等事項。 （六）特殊表現紀錄：內容含學生參加國際性或全國性有關之競賽或展覽活動、學術研究機構長期輔導或獨立研究成果之表現等事項。 五、學校辦理資賦優異學生縮短修業年限之方式如下： （一）學科成就測驗通過後免修該科課程。 （二）逐科（學習領域）加速。 （三）逐科（學習領域）跳級。 （四）各科（學習領域）同時加速。 （五）全部學科（學習領域）跳級。 （六）提早選修高一年級以上之課程。 （七）提早選修高一級以上教育階段之課程。 六、資賦優異學生經鑑定結果符合本要點之規定者，由學校協調其任課教師及父母、監護人共同擬訂縮短修業年限輔導計畫（以下簡稱輔導計畫），連同鑑定資料於規定期限內，彙報本府特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會（鑑輔會）鑑輔會， ２、學校須依加速課程之內容及進度，實施學習結果之評量。 ３、每一學期結束前，由承辦處（室）邀集任課教師、導師、該學生與其父母、監護人及相關人員，評估學生是否適合繼續加速學習或調整輔導計畫。 十四、逐科（學習領域）跳級，指依資賦優異學生個別學習程度，選擇學科（學習領域）跳級學習之方式，其申請資格、鑑定標準及實施方式如下： （一）申請資格： １、國小：選擇學科（學習領域）成績優異，且具學習高一學期以上或高一級以上教育階段課程能力之資賦優異學生。 ２、國高中：選擇學科（學習領域）全學年（期）成績達同年級全部學生前百分之七，程度超過一個年級以上且具學習高一年級以上課程能力之資賦優異學生。 （二）鑑定標準： １、國小：由各校鑑定小組訂定之。 ２、縣立及私立國民中學（以下簡稱國中）：除一般學科（學習領域）如以參加該學期或高一年級（以上）之段考做為成就測驗，其成績須達前百分之十五（以上）外，由各校鑑定小組訂定之。 ３、縣立高級中等學校（以下簡稱高中）：選擇學科參加高一年級以上之段考，其成績達平均數以上。 （三）實施方式： １、跳級學習可視學生之年級及個別學習程度彈性安排，其輔導計畫由導師、該學科（學習領域）任課教師或學生父母、監護人會同相關人員，共同擬訂。 ２、每一學期至少召開一次個案會議，由承辦處（室）邀集任課教師、導師、該學生與其父母、監護人及相關人員，評估學生是否適合繼續跳級學習或調整輔導計畫。 十五、各科（學習領域）同時加速，指採用全部學科（學習領域）同時加速方式，將該教育階段全部課程，以少於一般學生修業時間加速完成，其申請資格、鑑定標準及實施方式如下： （一）申請資格： １、國小：全部學科（學習領域）成績優異，前一學期或學年全部學科（學習領域）平均成績達同年級全部學生前百分之七，且具高度學習能力之資賦優異學生。 ２、國高中：全部學科（學習領域）全學年（期）成績達同年級全部學生前百分之三，且具高度學習能力之資賦優異學生。 （二）鑑定標準：由各校鑑定小組訂定之。 （三）實施方式： １、加速方式可視學生之年級及