明茲柏格策#63862;管#63972;.pptVIP

形構學派-策略的形成是一種轉型的過程 量子理論: 真正新奇的策略一般都是被控制在組織的某個角落，直到一種策略性革命變得有必要時才出現。不需要重頭開始發展新的策略或抄襲競爭對手的策略組織，從隨機應變的模式中，可以找到屬於自己深思熟慮的全新方向 麥克基爾大學主張: 組織能有效運作是因為它們把不相同的特性截長補短、相輔相成的方式融合在一起的結果 變色龍來代表形構學派 組織結構與權力關係的各種型態 組織變革-大衛.赫斯特(David Hurst)組織生態循環 變革以正式地及非正式地及從概念性到具體性的改變策略 變革方法的地圖 重新改造成熟組織的步驟 形構學派的理論前提 大部份時間組織可以以其組織特性的某些穩定形態的角度來描述 穩定的時期偶而會被某些轉型的過程打斷 組織有不同的生命週期 策略管理的關鍵在於維持穩定 策略形成過程的各個思想學派本身代表的就是各種特殊的形態 每一種策略形式有其各自的適用時機及情境 形構學派的批評 組織的屬性的分類不易分辨 組織的改變是漸進的而不是急遽改變 如何挑選正確適當的形態構造是一複雜的均衡行為 形構學派適用的情況及貢獻 適用情況 無法明確指出 貢獻 為策略形成的混亂世界帶來秩序 各個學派的演進 各個學派的演進 策略的過程 策略之於組織如眼罩之於馬匹，可以保持直線前進，但難以激發其他週邊的視野。 做一個策略制度者，意謂著不僅要能同時持有相反觀點，同時也要能夠發揮不同觀點的綜合效果。 策略管理 定位學派適用的情況及貢獻 適用情況 充份明確而穩定提供可進行分析的適用數據。 貢獻 強調策略本身的重要性，提供輔助策略擬訂過程的分析行為 創新學派-策略的形成是一種願景的過程 用野狼來代表創新學派 創新學派的理論前提 策略是存在領導人心目中的一種視野(長期的、關於組織未來的願景) 策略形成源自於領導人的經驗及直覺 領導人會專心一致的宣揚他的願景 策略性的願景是具有可塑性的，是深思熟慮的也是隨機應變的 組織也是可塑性的，可配合領導人的指令迅速的反應 鎖定利基巿場的做法 創新學派的理論批評 專注領導者個人的行為表現，未對策略形成的方式做說明。 領導人著重願景而忽略例行性營運活動 取決於領導人個人的健康及奇想，風險太大。 建立一個具備見識卓越的組織比仰賴一個擁有少數願景的領導人更恰當。 廣泛多樣的管理風格可取代領導人催生組織願景。 創新學派適用的情況 適用情況 1.新創立的公司 2.陷入困境的組織 3.永續經營的小組織 認知學派-策略的形成是一種心智的過程 偏見的類型 尋找有力的支持證據 虛幻的關聯性 前後矛盾 選擇性認知 過於保守 退步效果 喜新厭舊 爭功誘過 貪圖便利 過於樂觀、一廂情願 先入為主 低估不確定性 用貓頭鷹代表認知學派 認知學派的理論前提及批評 策略形成過程是一種發生於策略制定者心目中的認知過程 策略成為各種視野，以各種慨念、地圖、圖式的框架的形式，具體描述人們如何處理來自於環境所傳遞的資訊 環境所傳遞的資訊會先經過各種具有扭曲效困的篩選，再藉由認知地圖進行解碼 策略很難在一開始時就獲得。但當它實際得到時卻又不是那麼理想,當它不適用時就很難改變(像概念一樣) 缺點是:　無法解釋策略心中的概念是如何形成 認知學派適用的情況及貢獻 適用情況 策略形成過程是一種個別的過程而不是集體的過程 貢獻 欲了解策略形成過程，要了解人類心智及人類頭腦 策略制定者之認知風格大異其趣，對於所採取的策略會有重大的後果 學習學派-策略的形成是一種變通的過程 漸進主義 策略很少出於一項正式規劃的努力結果。甚至是由所有不同人士所做的各樣微不足道的行為和決策。長時期累積的結果，小改變引起策略方向的重大轉變。 用猴子代表學習學派 隨機應變式合理化-本田機車 學習學派的理論前提 組織所面臨的環境是複雜、不可預測的，策略形成最重要的是隨著時間的推移，採取一種學習過程的形式。 雖然領導人必需學習但更常見的是整個集體制度在學習，大多數的組織中存在許多潛在的策略制定者。 學習過程是以隨機應變的方式進行，透過回顧方式來刺激思考的行為表現，使行動合理化。 領導階層所扮演的角色，漸漸變得不是要事先構想那些深思熟慮的策略，而是要管理策略性學習的過程，藉此許多新穎的策略可以中顯露出來。 策略最初顯得只是源自過去的模式或許在後來成為針對未來的計劃而最後卻成為足以指揮全面行為的視野。 學習學派的批評 毫無策略 艾德華.瑞普:優秀的企業經理人並不做決策。 透失策略。 逐步地、逐漸地不知不覺地偏離它原已建立的策略。 錯誤的策略 循序漸進方式的學習會激勵未曾有人想要的策略，組織會逐步地引誘步入一種事與願違的境地。 學習代價昂貴，也需要時間 無法快