精彩一堂课俞斌.ppt

精彩一堂课 理学院 俞 斌 一、关心学生 爱生如子(弟) 1. 教学工作是教师的神圣职责。 2. 对学生要充满爱心，关心他们的学习困难和生活上的困惑。 3. 对他们所学专业要有所了解并有所指导意见，使他们热爱专业，才能有学习热情。 4. 对学生要一视同仁，尤其是对学习较困难的学生在语言和行止上要有分寸，不应有半点不耐烦的表示。有问必答，细心解释。 5. 正确认识我校学生的水平，不应奢望过高，有不实际的要求。 二、树立威严 恪守诚信 1. 注意讲课时的仪表和肢体动作。将一只手插在裤兜里来回幌悠是一种很不严肃的表现。很容易使人感到傲慢和轻浮，会在学生面前将失去亲切感和威严形象。既不利于与学生接近，也不利于对教学纪律的整肃。 2. 第一节课开始一定要全体学生起立，师生互致礼后再讲课，可使课堂保持一致性、严肃性。 3. 对学生出勤、作业等应事先提出严格要求，在学生面前要有一些威严。 4. 对学校的规定和自已与学生的约定一定要恪守诚信，不能随意处之。 5. 发现有学生上课玩手机、说话要及时警告制止，应暂停讲课直至其纠正为止。 6. 对学生无故旷课和不按时交作业二次及以上者要主动与其核实、谈话，以示警告。还需及时将情况向相关院、系的辅导员如实反映，争取得到他们的支持，并做好工作。 7. 答疑时要实事求是，不懂不要装懂，更不能朦学生。学生不一定不如老师，这是韩愈在《师说》中早有论述的。大学生思维多元，想法奇异是他们好学上进的表现。对一些一时难以解答清楚的问题，应如实对学生讲明。回去搞清后再进行商讨，千万不要乱答。要知道，学生可以去问其它老师，也可从其它渠道获得真解。一次不负责任的答疑，将会颜面扫地、威严尽失。 三、勤于观察 师生互动 1. 讲课的绝大数时间要正面面对全体学生，与学生进行眼神上、精神上和心灵上的交流、互动。观察到学生有木讷、疑问、不专注的目光时，应有意识重复刚讲过的内容，适当降低速度，以使学生充分理解、掌握已授内容。 2. 遇到与本课程前面知识相关的内容时，或与其它课程重要概念有密切关联的内容时，可随机进行一些小提问，或自设提问，自问自答。当学生回答错误时，要及时纠正。 3. 上课开始时，可对学生作业中带有普遍性的问题进行概括小结，这也是一种互动。 四、谙熟内容 瞻前顾后 1. 对每堂课所讲内容要很熟悉，对新老师可借助备课笔记或课件加以提醒。但千万不要不时地看书或备课笔记，最忌讳的是照备课笔记读课而不是讲课。 2. 不要随意即兴发挥。防止自已的课园不了场。若对讲课有新想法，应在备课时进行充分准备后再实施。 3. 对讲课内容要照顾前后。若遇到前面的知识点要加以提示，使学生温而知新。还要强调新知识与旧知识的不同点、前进点。 4. 对所讲内容与后面的知识点相关的地方，可提前打个招呼，留下伏笔，提高学生不断追求新知识的兴趣和学习热情。 五、语速适度 抑扬顿挫 1. 讲课的语速不可过快，象连珠炮似的。它的缺点是明显的。语速太快，学生听得可能不清楚；语速太快，学生来不及思索，只能被老师牵着死拽硬拉地向前赶，效果一定很差。语速太快，难免有失误地方。有时过了一段时间后才发现，纠正后会使学生思路断线。若没发现就更糟糕，会让学生建立错误的思维，后患是显而易见的。讲课时每一小段间要留有2~5秒的停顿，让学生消化思考。遇到重要概念、重点内容更要有所重复与停顿。 2. 讲课的语速一定要有快、有慢；语调一定要有高、有低。也就是一定要有抑扬顿挫。这一点，我们要很好地向评书艺人学习。 上课就象一场演出。教科书是我们上课的文学剧本；备课笔记、教案就是分场(镜头)剧本，我们老师就是自导自演的导演和演员。一个演员演电影，讲话老是一个平平调，观众对他的评价一定相当低。老师讲课语调过于平淡，学生一定感到很累、很疲倦，很容易失去听课的积极性。 看到学生很疲倦时，可结合授课内容即兴讲一二句很风趣的话，如流行网络语，流行歌曲中带有警示性的歌词，或和同学讲一个小笑话，调节沉闷气氛，振作一下精神，会带来不错的效果。不要一味地赶进度。欲速则不达。 六、概念清晰 比喻通俗 概念要交待清楚，对每个关键的地方都要 介绍透 彻，尤其是听起来比较别扭的专业用 语更要用常用语解释好。也可用通俗的比喻来 解释，使学生易懂、记