缩放与相似.doc

三年級　數學領域－數學　教學活動設計 設計人： 教學節數：共8節 教學 起訖日期 單元名稱 1-2 縮放與相似 能力指標 9-s-01 能理解平面圖形縮放的意義。 9-s-02 能對簡單的相似多邊形指出對應邊成比例、對應角相等性質。 9-s-03 能理解三角形的相似性質。 C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境。 C-C-04 能用數學的觀點推測及說明解答的屬性。 C-S-02 能選擇使用合適的數學表徵。 C-S-04 能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。 重大議題 生涯發展教育 教 學 準 備 一、教師方面 1. 熟悉本節教材，研讀教師手冊及相關參考書籍，擬定並編寫本節教學活動設計。 2. 指導學生預習本節。 二、學生方面 預習本節教材。 月 日 節 教 學 重 點 １ 主題1 1-1 能理解縮放的意義。 1-2 能理解線段經過縮放之後，與原線段的關係。 2 主題1 1-3能理解一多邊形經過縮放之後，與原圖形相似。 1-4能利用縮放，畫出原圖形的相似形。 3 主題2 相似 2-1 能明瞭「相似多邊形」的定義。 2 能理解「ABC～DEF」的意義 3能透過相似多邊形「對應邊成比例、對應角相等」進行長度與角度的計算。 主題2 相似 2-4 能理解「正n邊形皆相似」。 5能理解兩個多邊形如果只有邊對應成比例或是角對應相等，這兩個多邊形不一定相似。 主題3 相似三角形判別性質 SSS相似：如果兩個三角形中，三組邊長度對應成比例，則這兩個三角形相似。 主題3 相似三角形判別性質 SAS相似：如果兩個三角形中有一組角對應相等，而且夾這個等角的兩組邊長度對應成比例，則這兩個三角形相似。 主題3 相似三角形判別性質 AAA(AA)相似：如果兩個三角形中有三(兩)組角對應相等，那麼這兩個三角形是相似的。 主題3 相似三角形判別性質 AAA(AA)相似：如果兩個三角形中有三(兩)組角對應相等，那麼這兩個三角形是相似的。 二. 能將圖形縮放。 三. 知道相似形的意義。 四、探索三角形AAA(或AA)、SAS、SSS相似性質。 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量重點 一、老師講解：(P22) 主題1 引起學習動機，可由日常生活中常見的影印機或是光影來引入縮放的討論。介紹縮放的定義：對共線的三點O、A、A而言，若＝r，則O為縮放中心，比值r就是縮放倍率。 10分鐘 引導學習 二、分組討論：問題探索1(P23) 先討論A、B兩點的縮放點A、B與原圖形的關係。確認的縮放圖形就是，因上的點經過縮放後都會落在上。在問題探索1中，希望學生知道：一線段經過縮放之後的新圖形仍然是線段，且與原線段互相平行(或兩線段在同一直線上)，長度變為r倍(縮放倍率)。 15分鐘 提供回饋 三、隨堂練習：(P2) 繪製「縮放圖形」。 10分鐘 提供回饋 四、分組討論：問題探索2(P25) 先討論∠ACB與縮放後∠ACB兩邊的關係。在問題探索2中，希望學生知道：一個角經過縮放後，角的大小不變。 10分鐘 提供回饋 (第一節結束) 一、老師講解：(P2) 主題1　 先找到各頂點縮放後的位置，再依序連接，就是縮放後的圖形。 10分鐘 引導學習 二、老師講解：例題 (P26) 將端點縮放後連接成為新的圖形，新圖形與原圖形之間，保有對應邊成比例，對應角相等的性質。 10分鐘 引導學習 三、老師講解：(P27) 透過舉例，讓學生明瞭，中心可以在圖形外部、內部、頂點或邊上。 10分鐘 引導學習 四、老師講解：例題 (P28) 根據縮放圖形的對應邊成比例、對應角相等來進行運算。老師可以適時複習正五邊形內角的算法。 10分鐘 引導學習 五、隨堂練習：(P) 根據「縮放圖形」的性質進行練習。 5分鐘 提供回饋 (第二節結束) 一、老師講解：(P) 主題2 相似 15分鐘 引導學習 二、老師講解：例題 (P30) 例3強調相似形的對應角相等，題目中除了按順序表明對應點，也以詳解再強調一次，以避免學生出現其他答案。 10分鐘 引導學習 三、老師講解：例題 (P31) 例4強調相似形的對應邊成比例，題目中除了按順序表明對應點，也以詳解再強調一次，以避免學生出現其他答案。 10分鐘 引導學習 四、隨堂練習：(P31) 根據讓「相似形的對應邊成比例，對應角相等」進行練習。 10分鐘 提供回饋 (第三節結束) 一、老師講解：(P32) 主題2 相似多邊形 15分鐘 引導學習 二、隨堂練習：(P33) 10分鐘 提供回饋 三、老師講解：例題5