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走 进 教 育 科 研 黑龙江省教育科学研究院 赵清福 基教所所长、研究员、硕士研究生导师 2012年10月18日 内 容 要 目 一、什么是教育科研 二、教育科研与教研的关系 三、为什么要搞教育科研 四、搞教育科研有什么好处 五、当今的我们，该怎么办？ 六、课题研究的实施 一、什么是教育科研 （一）教育科研的概念 所谓教育科研是研究者借助教育理论以有价值的教育现象为研究对象，运用相应的科研方法，进行有目的、有计划地探索教育规律的创造性认识活动。 一、什么是教育科研 （二）教育科研的特征 第一，教育科研是一种有目的有计划的科研活动。 第二，教育科研是一种创新活动。 第三，教育科研要借助一定的理论和方法。 第四，教育科研是一种探索规律的活动。 一、什么是教育科研 （三）教育科研的内容 1.基础理论性研究 2.应用性研究 3.开发性研究 中小学教师更适用于应用性研究和开发性研究。 一、什么是教育科研 （四）教育科研的一般程序 第一步，确定研究课题。 第二步，设计研究方案。 第三步，实施研究方案。 第四步，总结研究结果。 四、搞科研有什么好处 （一）从学校的层面看——科研兴校 1.能破译和排解学校管理中的一些难题 2.有助于树立校长的威信 3.能促进教师管理和造就名师 4.能创名校 四、搞科研有什么好处 （二）从教师层面上看——改变教师的命运 1.促进教师专业发展 ⑴促进教师专业理论水平的提升 ⑵促进教师专业知识的拓展 ⑶促进教师专业能力的提高 ⑷促进教师促进教师专业自我的形成 四、搞科研有什么好处 （二）从教师层面上看——改变教师的命运 2.提高工作效率 3.能够适应教育改革与发展 4.实现人生的价值 5.提高教师的社会地位 五、当今的我们，该怎么办？ （一）教师专业发展对教师科研素质的要求 1.教育科研意识 内涵体现在三个方面： ? ⑴教育热情。⑵教育经验。⑶教育智慧。 主要包括： ⑴自身角色意识；⑵问题意识；⑶信息意识；⑷合作意识；⑸反思意识；⑹方法意识。 五、当今的我们，该怎么办？ （一）教师专业发展对教师科研素质的要求 2.科研知识 ⑴教育科研基本理论； ⑵教育科研方法论； ⑶教育科研相关理论。 五、当今的我们，该怎么办？ （一）教师专业发展对教师科研素质的要求 3.科研能力 ⑴发现问题的能力； ⑵组织教育科研的能力； ⑶信息处理的能力； ⑷开拓创新的能力； ⑸文字表达的能力。 五、当今的我们，该怎么办？ （二）当今的我们，该怎么办？ ——从学校层面来说 校长应组织教师大力开展教育科研： 1.行动上带头； 2.观念上引导； 3.政策上鼓励； 4.方法上指导。 五、当今的我们，该怎么办？ （二）当今的我们，该怎么办？ ——从教师的层面来说 1.认清当前教育发展的形势； ⑴了解新课改对教师的素质要求和角色定位； ⑵教师资格制度的改革正在有条不紊地进行。 五、当今的我们，该怎么办？ （二）当今的我们，该怎么办？ ——从教师的层面来说 2.找到合适的教育科研的切入点 ⑴从移植教育教学经验上寻找切入点； ⑵从总结自身经验上寻找切入点； ⑶从教育教学存在的问题上寻找切入点； ⑷从当前教育发展的实际中寻找切入点。 六、教育科研课题的实施（一）一般科研课题的实施 1.课题研究实施的准备 2.严格执行研究方案，开展具体研究活动 3.搜集、整理分析研究对象的有关资料 4.得出研究结论 5.进行成果表述—写出研究报告 （二）不同类型课题研究的实施 1.调查研究 实施步骤： A.调查前的准备工作：其中包括制定周密的调查计划，进一步确定调查对象与范围，调查的地点与时间，调查的方式与方法，调查步骤与日程安排，调查的组织领导与人员分工等。