私立及人高级中学九十九学第二学期国中部三年级自然与生活科技.DOC

私立及人高級中學九十九學年度第二學期國中部三年級自然與生活科技 畢業考 國三_____班 座號_____ 姓名：_______________ 選擇題：毎題2分、共100分 出題教師：林淑慧 「維生素C可以預防壞血病」。欲說明此說法是否正確，小夫找來50隻大小相似、健康的天竺鼠進行實驗，下列何者是最佳的實驗設計？ (A)給50隻天竺鼠吃含有維生素C的食物 (B)給50隻天竺鼠吃不含維生素C的食物 (C)給25隻天竺鼠吃含有維生素C的食物，另25隻天竺鼠吃不含維生素C的食物 (D)先讓50隻天竺鼠換壞血病，再餵食含有維生素C的食物。 細胞內有許多的構造，進行不同的化學反應，卻不會互相影響，這是甚麼原因？ (A)細胞內有脂質膜的構造做區隔 (B)細胞內的化學反應不複雜，所以不會互相干擾 (C)視細胞所獲得養分是否充足而定 (D)和細胞內的含水量有直接的關係。 不同環境中的生物，通常具有不同的外觀、構造及生活習性，下列敘述何者錯誤？ (A)蝙蝠在黑夜覓食時會發出超音坡來辨識獵物的距離 (B)螢火蟲在夜間以發光作為求偶的訊號 (C)仙人掌的莖呈針狀可減少水分的蒸散 (D)豬籠草葉片變形為瓶狀可捕食昆蟲獲得含氮養分。 有關複式顯微鏡操作的敘述，下列何者正確？ (A)觀察時，用右手寫字的人，應該睜左眼、閉右眼 (B)當發現鏡頭有灰塵時，必須使用拭鏡紙來回擦拭乾淨 (C)拿取顯微鏡時，必須使用單手拿，才不會因不平衡而翻落 (D)當觀察過程中亮度不足，可調整光圈大小和反光鏡的角度。 (甲)轉動旋轉盤將低倍物鏡換成高倍物鏡；(乙)直接將高、低物鏡拔下，然後交換位置裝上；(丙)移動玻片標本使矽藻位在視野中央；(丁)轉動細調節輪；(戊)轉動粗調節輪。若小芬要將觀察到的矽藻放大，其操作步驟順序為： (A)甲丙戊丁 (B)乙丙丁 (C)丙甲戊丁 (D)丙甲丁。 關於複式顯微鏡和解剖顯微鏡的比較，下列何者錯誤？ 比較項目 複式顯微鏡 解剖顯微鏡 (A)物與像的關係 上下左右相反 與原物同方向 (B)物像感覺 平面 平面 (C)放大倍率 較大 較小 (D)觀察方法 一眼觀看物鏡一眼看畫的圖 兩眼同時觀察 右圖(一)、圖(二)為洋蔥表皮細胞與人的口腔皮膜細胞，下列相關敘述何者正確？ (A)構造甲、乙都是細胞壁 (B)構造丙、丁都是粒線體 (C)兩種細胞若置於蒸餾水，最後都會脹破 (D)兩種細胞都呈扁平狀，都具有保護作用。 關於細胞的敘述，下列何者正確？ (A)植物細胞的形狀通常比動物細胞有規則，因為動物細胞沒有葉綠體 (B)植物細胞皆有細胞壁和葉綠體 (C)動物和植物細胞中，物質的進出都由細胞膜控制 (D)在保衛細胞內可以觀察到綠色的細胞核。 下列有關單細胞生物及多細胞生物的敘述，何者錯誤？ (A)單細胞生物之細胞間無分工合作之現象，而多細胞生物則有 (B)單細胞生物之細胞可獨立存活，而多細胞生物之細胞則不行 (C)單細胞生物之細胞和多細胞生物皆可表現所有生命現象 (D)單細胞生物之細胞內含有較多種類之構造，而多細胞生物之細胞內則較少。 (甲)一塊瘦豬肉 (乙)一粒豌豆 (丙)一朵金針花 (丁)一個紅血球 (戊)一個細胞核 (己)一隻蝴蝶 (庚)一顆豬心。以上共有幾項屬於器官？ (A)2項 (B)3項 (C)4項 (D)5項。 (甲)氧 (乙)葡萄糖 (丙)蛋白質 (丁)澱粉 (己)胺基酸。上述哪些分子可直接通過細胞膜？ (A)甲乙 (B)乙己 (C)甲 (D)丙。 利用放射性同位素標記的技術觀察植物光合作用的過程，將實驗環境所提供的水分子之氧原子標記呈現綠色螢光、二氧化碳分子的氧原子標記呈現粉紅色螢光，則在實驗過程中，下列敘述何者錯誤？ (A)在光反應的過程中會呈現綠色螢光 (B)在暗反應的過程中會呈現粉紅色螢光 (C)暗反應所產生的氧氣分子應呈現綠色螢光 (D)暗反應所產生的葡萄糖分子應呈現粉紅色螢光。 有關植物行光合作用的敘述，下列何者錯誤？ (A)光反應過程中需藉由葉綠素吸收太陽能 (B)暗反應主要受酵素的影響，和光照沒有直接關係 (C)光合作用的主要目的是為了製造養分 (D)光合作用所產生的氧氣是由二氧化碳分解來的。 關於唾液成分可分解澱粉的實驗操作，下列敘述何者有誤？ (A)在兩組澱粉水溶液中分別加入等量的水及口水後，作用一段時間 (B)作用完後的水溶液中加入本氏液後就直接觀察其顏色變化 (C)水溶液與本氏液完全作用後，加水的一組應該維持淡藍色 (D)水溶液與本氏液完全作用後，加口水的一組會由淡藍色→淡綠色。 關於人體消化系統的敘述，何者錯誤？ (A)食物最終在小腸前半段被分解為小分子養分 (B)胰臟所分泌的胰液，可在小腸中將醣類、脂質、蛋白質進行分解 (C)肝臟所分泌的膽汁