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参照评价对提高航空体育课教学效果实验研究 　　中图分类号：G807.04 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2011）11-0017-01 　　 　　 摘要： 通过对国内外有关文献资料的研究分析，从教育心理学与测 量学角度出发运用参照评价方法评定学生学习成绩，为丰富和完善体育课 教学评价方法提供实验数据和理论依据。 　　 关键词： 参照评价；航空体育课；评价目的；评价常模 　　 　　Experimental Research of Reference Evaluation on the Effect of Aviation physical Teaching 　　LI Jin-hua SONG Pei-shuang 　　(PE Department of Binzhou University, Binzhou，Shandong，256603 China) 　　 Abstract Through relevant domest ic and external document s and material, form psychological and surveying point of v iew , evaluate te academic records of the stuetents w ith refernce evaluat ion, the aim of w hich is to provide ex perimental data and theoretical basis for the richness and perfection of PE evaluat ion. 　　 Key Words：reference evaluat ion；Aviation physical；aim；pattern； 　　 　　 一、前言 　　 航空体育课是飞行大学生必修课程，也是确保学生完成飞行训练体能储备的基础。而对学生学习成绩的评价又是航空体育课教学考核的一个重要方面，也是科学管理与控制教学过程不可缺少的重要环节. 通过评价可以及时提供教学反馈信息，及时发现教学中存在的问题，从而制定最优的教学方案，对教学过程实施调控。 　　 近年来，飞行大学生的招生规模不断扩大，飞行大学生的体能越来越引起人们的关注，如何通过科学的考核办法，提高学生的联系积极性却成为关注的焦点。据了解，目前航空体育课教学考核一直沿用标准评价方法，并且是以学生最后达到的成绩为依据进行评价。由于受身体形态、身体素质、体育基础等多种因素的影响，往往造成身体条件差的学生无论怎样勤学苦练，也难以获取高分。相反，身体条件好的学生并不需要努力却可以得到较高的分数，这对于存在明显个体差异的学生来讲显然是不公平的。传统的评价方法虽然在操作运用上十分简便，但却难以真实反映学生学习成绩上的变化及教学效果的优劣，也难以从评价结果中获取真正有价值的反馈信息，在一定程度上挫伤了部分学生学习的积极性。为此，???多体育教育专家指出，改革体育课教学评价制度, 要注重评价功能的全面拓展, 评价要有激励性、检查性。上海教科院张肇丰教授指出：作为形成性评价, 评价要强化激励作用。学生由于个体差异, 接受能力不同是客观存在的, 过多地进行横向评价往往会使部分学生产生自悲情绪, 学习积极性受挫。鉴于目前在航空体育课教学评价中存在的种种弊端，从而设立这一研究课题，旨在确立正确的评价思想，建立科学合理的评价方法和评价常模，激发学生的学习欲望，提高教学效果。 　　 二、研究对象与研究方法 　　 （一）研究对象：滨州学院飞行学院2009级、2010级共4 个教学班。其中2 个实验班为70人；2 个对照班为72人。 　　 （二）研究方法：以教学实验为主，结合数理统计、对比分析、逻辑分析、综合分析等方法， 　　 通过对国内外有关文献、资料的分析,掌握目前国内涉及对该课题的研究程度和现状，依据实验原则、要求, 设计实验方案。 　　 1.实验内容：根据本课题研究特点，结合飞行技术大学生身体发展的几个要素，选择100米跑、篮球行进间跑投篮、旋梯作为教学实验研究内容。 　　 2.实验分组：按自然教学班进行分组，并在实验前对实验班与对照班学生进行100米跑、篮球行进间跑投篮、旋梯技术掌握情况进行评定以及影响上述三个项目的几项主要素质指标进行了测试，经检验没有显著性差异，可视为实验条件基本相等。 　　 三、研究结果与分析 　　 （一）参照评价的理论依据。 　　 从测量学的角度出发，任何评价方法或手段只有在符合某个特定目的或范围内才能获取卓有成效的评价效果。评价的效度与评价的目的紧密相关，偏离了这个方向，就难以体现出评价的效度。教育测量学认为: 对学生学习成