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简论学校精神培养与塑造 　　[摘要]塑造学校精神既是现代学校的办学理念，也是学校得以快速发展的基本条件，因此，任何一所学校者5应十分重视学校精神的培养和塑造，校长也应把培养和塑造学校精神作为战略性工作。 　　[关键词]学校精神；培养；塑造 　　[中图分类号]G40-054 [文献标识码]A [文章编号]1672―5905(2009)01―0017―02 　　 　　毛泽东同志曾经说过，人是要有点精神的，其实，一个单位、一所学校也是如此。如果把一所学校比喻成一棵参天大树，学校精神就是大树的灵魂。学校精神是一所学校品格的凝炼和神韵的描述，是全体员工在长期的教育实践中积累、创造并高度认同的一种群体意识。她一旦形成，就会赋予学校独特的个性魅力，就会产生强大的凝聚力、向心力和战斗力，极大地影响着学校的校风、教风和学风，影响着全体师生的思维方式，工作态度和行为习惯。塑造学校精神既是现代学校的办学理念，也是学校得以快速发展的基本条件。因此，任何一所学校都应十分重视学校精神的培养和塑造，校长也应把培养和塑造学校精神作为战略性工作。人们常说校长是学校的灵魂，这个灵魂不是校长的政治地位、行政权力，甚至也不是他的学识，而主要在于他的思想，他的精神，并通过他的思想和精神去培养和塑造学校的精神，那么学校精神的塑造重点是什么?又该如何塑造呢? 　　 　　一、根据学校自身特点，抓住学校精神的内核 　　 　　所谓“精神”即精、气、神，即人们在对待生活，对待工作的态度，特别是对待困难的态度和对未来远景的追求。可能每个学校因其历史、文化、所处的社会地位和承担的社会责任以及人员组成的不同而需要的动力不同，因而培养学校精神的重点不同，但就一般意义而言，塑造学校精神的重点是进取精神和团队精神，这种精神一旦形成，就象一面迎风招展的旗帜，展示出强大的内凝力，把学校所有成员团结在这面精神旗帜下，真正发挥鼓舞士气，凝聚师生力量的作用，使每位员工产生一种精神的认同感和归宿感，为了学--校的利益能自觉服从大局，能为了学校的“大我”可以牺牲个人的“小我”，有了这种精神，学校就有强大的内动力，学??何愁不发展，不强大呢!所以，高明的学校领导者，不应为纷繁复杂、千头万绪的琐事所累。在抓好日常工作的同时，注重这种学校进取精神和团队精神的培养。 　　 　　二、建立科学而远大的发展目标 　　 　　学校精神的培养必须建立在学校远大的发展目标上，进取精神也好，团队精神也好，都必须以远大而有吸引力的共同奋斗目标为基础。大到一个国家。一个民族，小到一个单位，只有在一个统一的奋斗目标指引下，才能心往一处想，劲往一处使，才有凝聚力。向心力，才能真正地团结一心，才能焕发出一种精神。我们国家的近代发展史就是一个鲜活的例子，特别是改革开放以来，我们党确定了以经济建设为中心，走有中国特色的社会主义道路，以实现建设共同富裕的小康社会为目标，并将此分解为若干步骤，因为有了明确科学而又鼓舞人心的奋斗目标，中华民族爆发出了空前的创造力，中华民族的伟大精神也在实现这宏伟目标的奋斗中得到了极大的发扬和升华。我们学校近些年的发展也是一个有力说明。我们原来是一所中等师范学校，进入新世纪后，师范教育走入了百年以来的低谷，学校别说发展，就是生存也很艰难。学校领导班子带领全体教职工在开展思想大讨论的基础上，根据社会发展需要和学校教育资源现状，确定了“以师范教育为主，以普通教育发辅”的发展思路，制定了“振奋精神、艰苦奋斗、二次创业、振兴泊师”的阶段性奋斗目标，并使之成为全校师生的统一意志。学校开展了艰苦卓绝甚至带有悲壮色彩的创业活动，在巩固师范教育的同时，先后于2000年创办民办机制的附中――师芳中学，2002年又创办了国办机制的高中――河北沧州艺术高中，在创业过程中，学校出现了空前的团结，员工的积极性、创造性得到了极大的发挥，在创业过程中逐渐形成泊师五种精神：自我加压，负重奋进的拼搏精神；不甘人后，争创一流的争先精神；为了大我，不计小我的奉献精神；先学校之忧而忧的爱校精神；心往一处想，劲往一处使的团队精神。正是在这种精神的支撑下，全体员工在艰苦的工作任务面前没人逃避，在个人利益面前无人斤斤计较，也正因此，学校在最困难的时期实现了跨越式发展，在校生由2001年的1700人发展到今天的近7000人，建筑面积由50000平米发展到Ii0000平米，学校被省政府批准由中等专业学校升格为高等职业院校。师芳中学、河北沧州艺术高中两所附中都已成为当地的品牌学校。正如成功学家卡耐基所说，目标能够激励人生，烛明人生，能够统一人们的意志，凝聚人们的心力。所以，塑造和培养学校精神，必须引导全体员工科学确定适合学校自身实际情况而又能鼓舞人心的奋斗目标。学校精神就需要在不断地提出和实现新的奋斗目标中去得以激发和培养、提高和升华。