【高考化学】《胶体》教案（2课时）.pdf

第二章 胶体的性质及其用途 《胶体》教案（2 课时） 第2 课时 一、课题 胶体的重要性质 [目标] 1、知识传授：⑴初步认识胶体的重要性质 ⑵一般了解胶体凝聚方法 2、能力培养：通过实验，培养学生的观察能力、思维能力 以及想象能力。 3、德育渗透：适当进行辩证唯物主义观点的教育和爱国主 义的教育。 [重点]胶体的重要性质 [教具]多媒体 [教法]实验探究法 二、教学过程 Ⅰ、复习课文 [提问]1、胶体和溶液的本质区别是什么？ 2、怎样鉴别Fe(OH) 胶体与Fe(SCN) 溶液？ 3 3 Ⅱ、引入新课 [引言]从外观看，胶体跟溶液并没有明显区别。那么，怎样来鉴别 胶体和溶液呢？下面介绍胶体的几种重要性质，其中某些性 质可用来鉴别胶体和溶液。 Ⅲ、讲授新课 [揭题]二、胶体的重要性质 [实验]让一束光照射盛有Fe(OH) 胶体与Fe(SCN) 溶液的试管 3 3 [小结]1、丁达尔现象 操作：强光照射，侧面观察 现象：出现一条光亮的通路 原因：胶体微粒对光线的散射而形成 应用：鉴别胶体和溶液 [过渡语]丁达尔现象有何应用呢？超倍显微镜就是利用了胶体发生 丁达尔现象这个性质——因为每个微粒都发生了散射现 象，就如无数个小发光体，使我们能够看到这些小发光体 的大小、形状及其“动”的形象。 它是怎样“动”的呢？这就是布朗运动。 [小结]2、布朗运动 特点：永恒、不规则 原因：胶粒（小而轻）受分散剂的（无规则运动）的撞击。 [过渡语]既然胶粒在“动”，那么它们相互碰撞到一起，不能结合 成较大颗粒而沉淀吗？事实上胶体都比较稳定，并不沉 淀，这是为什么？ [实验]用Fe(OH) 胶体做电泳实验 3 [小结]3、电泳 现象：阴极附近颜色加深 阳极附近颜色变浅 推测：Fe(OH) 胶体的微粒带正电荷 3 [讨论]Fe(OH) 胶粒为何带上正电荷？ 3 [讲解]当物质分散成胶体的微粒时，分散质的总表面积有很大的增 2 加。例如，若一个西瓜的表面积为4πR ，用刀切成二半， 2 总面积就增加2πR 。 胶粒直径 表面积 吸附力 选择性吸附 胶粒带上 带电粒子向 两极 小 → 大 → 强 → 离子 → 电荷 游去 电泳 [小结]胶粒的带电规律 [谈话]电泳原理在工业上有许多应用。如浙江陶瓷厂除去陶土中 Fe O 杂质，浙江电除尘器厂生产的电除尘器除去大量烟尘， 2 3 以减少污染等。 [提问]在一定时间内，胶体为什么能够稳定存在？ [讲解]在同一胶体溶液里，同一种胶粒只吸附同种离子而带上同种 电荷，同种胶粒相互排斥因而不易聚集，故胶体具有较大的 稳定性。 [过渡语]既然胶体稳定性是因为胶粒带电，那么胶粒失去电荷，会 有什么变化呢？ [追问]胶粒失去电荷后，胶粒碰撞后结合成较大的颗粒而发生凝 聚。那么有什么办法除消胶粒所带的电荷呢？ [讨论] [实验]Fe