当世界年纪还小的时候教学设计及教学反思表格式.docVIP

当世界年纪还小的时候 课题 当世界年纪还小的时候 课型 新授课 设计说明 《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”本课告诉孩子当世界年纪还小的时候，世界万物是怎样学会生活的。因此，本课教学设计，我以“世界万物学习怎么生活”为主导问题，引导学生去读书，读懂课文内容，感受课文奇妙的想象。 学前准备 1.预习课文。（学生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识14个生字，会写9个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受文章丰富奇妙的想象。 学习重点 识字、写字，初步理解课文，感受课文奇妙的想象。 学前准备 1.预习课文。（学生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟） 1.谈话导入：同学们，回忆下你们的小时候，是怎么学会走路的？那么，今天我们来看看，当世界年纪还小的时候，太阳是怎么学会发光的呢？月亮是怎样学会不断变化的呢? 2.板书课题：当世界年纪还小的时候。 1.交流讨论自己小时候学会了哪些技能，是如何学会的? 2.齐读课题。 二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟） 1.引导学生一边读课文，一边画出生字词，借助汉语拼音，把生字读正确。 2.与同桌共同读课文，看看是不是把生字读对了。 3.引导学生标出自然段。 4.检查生字读音。 （1）出示生字卡，指名认读生字。 （2）讨论：你是如何正确记住这些字的？ （3）扩充词汇，为生字组词，看看谁组得多。 5.分组读课文，理清课文主要讲了什么内容。 1.学生自由读课文，画出生字，借助拼音识字。 2.学生同桌互读，正音。 3.学生标清自然段序号。 4.检查识字情况。 (1)认读本课生字。 (2)交流识字方法。 (3)给生字组词。 5.分组读课文，了解课文主要内容。 1.读拼音，写字词。 shì jiè（ ） chénɡ ɡōnɡ（ ） jiǎn dān（ ） fǎn fù（ ） zì yóu（ ） 2.辨字组词。 纪（ ）功（ ） 记（ ）攻（ ） 式（ ）由（ ） 武（ ）甲（ ） 三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟） 本文充满了奇妙的想象，自然段多。引导学生学习抓住主要问题了解课文主要内容，理清文章层次。 1.同学们，我们读了课文，你们能结合课文提出什么问题呢？ 2.这些问题你能回答吗? (1)太阳学会了什么？ （2）月亮为什么有时圆有时缺？ （3）“那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……”这句话运用了什么修辞手法? （4）只要万物都做它最容易做的事，这世界就会怎么样？ 3.引导学生概括出本文的主要内容。 初步理清文章的脉络，思考问题。 1.学生结合课文提问，同桌之间相互解答。 2.小组讨论，回答问题。 3.概括出课文的主要内容。 当世界年纪还小的时候，万物必须学会怎么生活。太阳学会了发光，东升西落；月亮学会了不断变化；水学会了往低处流动……这世界因此充满了秩序。 3.世界万物学会了什么？请连一连。 太阳 流动 月亮 发光 水 不断变化 四、总结，拓展。（用时：5分钟） 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 1.学生谈谈这节课的收获。 2.进一步巩固生字新词。 4.思考：文章讲了哪些事物的活动规律？ 教学反思 本课识字量大，字形较为复杂，因此要想办法通过多种途径、多种方法指导学生认读。同时本文充满了奇妙的想象，语言生动有趣，我们应充分激发孩子们的想象和乐于探索事物的特点，让学生主动积极去阅读，去思考问题的答案。 第二课时 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。将最喜欢的部分段落，好好地多读几遍。 2.通过学习课文，了解万物的生长变化规律，知道世界的秩序。 3.感悟世界充满秩序的重要性，明白遵循自然规律生活的道理。 学习重点 了解世界万物的生长变化规律，培养自己独立学会生活的能力。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习巩固，导入课文。（用时：5分钟） 1.听写词语。 世界 成功 反反复复方式 简单 自由 2.回顾上节课时的内容，导入新课 1.听写字词。 2.交流课文的主要内容。 5.照样子，写词语。 反反复复（AABB式）  很多很多（ABAB式）    二、精读课文,探究交流。（用时：25分钟） 1.