第3课春秋五霸.docVIP

南顶中学教案 课题 第3课 春秋五霸 课型 新课 授课教师 孔玉新 授课班级 初一年级 授课时间 2006．9 教学目标 知识 目标 了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春秋五霸名称。知道齐桓公争霸、晋楚争霸、吴越争霸。 能力 目标 培养学生搜集、整理信息的能力。比较、评价、分析历史问题的能力。发挥重塑历史特色人物的想象能力。识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能 情感 目标 通过齐桓公、晋文公、越王勾践建立霸业的过程，使学生懂得国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。引导学生为国家的兴旺追求更高目标，增强毅力，发奋学习。 教学内容 西周以后，中国进入诸侯争霸的春秋战国时期，这一时期先后出现了春秋五霸和战国七雄。诸侯通过变法改革强大起来，不断进行争霸战争和兼并战争，给社会带来了沉重的灾难，但客观上推动了历史的发展，国家逐步由分裂走向了统一。 教学重点 齐桓公称霸；城濮之战 教学难点 正确看待春秋时期争霸战争的性质，对于初一新生来说不易自己领会。 教学设计思路说明 由于本课内容中有很多成语、人物是学生平时所熟识的，因此在课堂活动中创设大量的历史问题，组织讨论，使学生在思考和争论中得出正确的结论以及获得深刻的思想教育。同时使用多媒体课件。 教学对象 分析 启发调动学生的积极性，让他们参与到讲述故事演故事的活动中去，用文艺形式深化本课知识，加强学生对成语故事重新思考，使学生的情感认识不断升华。组织学生进行知识的对比和辩论，由浅入深地使学生了解这一个历史时期的特点是战争，并以战争为主线，贯穿整个历史时期的始终，了解战争既有残酷的一面，同时又具有现实作用的另一方面，突破难点。 教学方法 设计改编地图适应教学需要，学生准备相关资料进行探讨 教学媒体设计 多媒体幻灯片课件《春秋五霸》和相关的成语故事的视频资料；课本文字、地图册相关内容 教学 过程 教师指导 学生活动 媒体使用 从故事导入 抓住学生的注意力，自然过渡到新课的学习。 强调落实重点知识点。 由《烽火戏诸侯》的故事导入新课，分析：这个故事与我们小时候的什么故事极为相似？应从中吸取什么教训？它最终导致了可怕的悲剧发生了－西周灭亡了。东周开始，东周就是我们通常所说的春秋战国时期，为什么叫“春秋战国”？ 一、东周的历史时段： ①春秋（前770-前476年）②战国（前475-前221年） 二、春秋争霸 1、王室衰微（争霸背景） 春秋争霸是在什么情况下开始的？“王室衰微与诸侯争霸之间有何因果关系”？ 2、春秋五霸 春秋五霸指哪些？在《春秋大国争霸形势图》上找到他们并用彩笔标明。 3、齐桓公首先称霸 齐国发展生产，有哪些有利的环境资源条件？如何把资源条件转化为经济优势？（改造、开发、利用）任用管仲改革，措施有哪些？改革给齐国带来了什么好处？对我们现在的改革有什么启示？强大后的齐国是怎样当上霸主的呢？ 观看影片，接受思想熏陶，从中懂得一定的道理 看书P14小注①，了解“春秋“名称的由来 看书回答 小组讨论，推代表归纳、发言 掌握好五霸名称 观察形势图，介绍春秋大国位置， 阅读课本，观察地图，分组讨论，提出观点 归纳概括 播放《烽火戏诸侯》 多媒体课件《春秋五霸》 投影或地图册上相对应的地图。 投影片 教学 过程 教师指导 学生活动 媒体使用 课堂练习 齐桓公最早称霸的原因有哪些？ 4、晋楚争霸－城濮之战 在晋楚争霸过程中，最著名的战役是什么？晋国为何会以少胜多？补充：“退避三舍”的故事：问：“退避三舍”的作用？ 5、吴越争霸－卧薪尝胆 教师提出问题，引导学生看书 问：在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？ 在同学们熟知的成语中，哪一个成语是“卧薪尝胆”的反义成语？（乐不思蜀） 投影《卧薪尝胆》图 问：从卧薪尝胆与乐不思蜀中谈启示 三、争霸战争的历史影响 阅读课本指导学生归纳总结 处理课后习题：掌握一些重要的历史成语故事，能够复述 根据课本所讲知识，学生思考回答 阅读课本归纳概括 看小字，回答 观察此图 讲述卧薪尝胆故事，学生畅谈，从中得到启示，学习他们的志向毅力 学生讨论，对知识进行横向联系，比较确立霸主的方式，从中受到教育 幻灯片归纳总结 观看《退避三舍》成语动画 播放《卧薪尝胆》成语动画 投影归纳总结 课堂小结 提问：1、齐桓公、晋文公、越王勾践，他们最突出的成就有哪些？ 2、从他们身上，你看到国家富强的启示和个人事业成功的秘诀是什么（革新）（勤业）（毅力志向）。 渗透改革创新是历史发展的永恒主题 作业 配套光盘上第三课相应内容的练习题 搜集相关成语故事 板 书 设 计 第3课 春秋五霸 一、东周的历史时段： ①春秋（前770-前476年） ②战国（前475-前221年） 二、春秋争霸 1、王室衰微（争霸背