必修5.3-3教师版学案.docxVIP

智慧课堂课时教学任务单2017~2018学年第二学期 第 周 第 课时高一年级 备课组数学编写者：徐正之审核：黄天明课题数学必修5《第三章不等式》共课时 3．3.1　二元一次不等式(组)表示的平面区域学习目标1、会从实际情景中抽象出二元一次不等式（组）2、理解二元一次不等式（组）的几何意义并会画二元一次不等式（组）表示的平面区域重点难点重点：会画二元一次不等式（组）表示的平面区域学习过程一、要点归纳要点1　二元一次不等式表示平面区域在平面直角坐标系中，二元一次不等式Ax＋By＋C0(或0)表示直线Ax＋By＋C＝0某一侧所有点组成的平面区域，把直线画成虚线以表示区域不包括边界．不等式Ax＋By＋C≥0(或≤0)表示的平面区域包括边界，把边界画成实线．要点2　二元一次不等式表示平面区域的确定(1)直线Ax＋By＋C＝0同一侧的所有点把它的坐标(x，y)代入Ax＋By＋C，所得的符号都相同．(2)在直线Ax＋By＋C＝0的一侧取某个特殊点(x0，y0)，由Ax0＋By0＋C的符号可以断定Ax＋By＋C0表示的是直线Ax＋By＋C＝0哪一侧的平面区域．二、完成以下例题题型一　二元一次不等式表示的区域例1　分别画出下列不等式表示的平面区域：(1)3x－4y－12≥0； (2)3x＋2y＜0.思考题1　不等式x－2y≥0所表示的平面区域是下图中的( B　)例2　点(3，1)和(－4，6)在直线3x－2y＋a＝0的两侧，则(　B　)A．a＜－7或a＞24 B．－7＜a＜24C．a＝－7或a＝24 D．以上都不对探究2　同侧同号，异侧异号！思考题2　(1)点(3，1)不在直线3x－2y＋a＝0的右侧，则a的范围为___(－∞，－7]_____．(2)直线l：y－2＝k(x＋1)，与线段AB相交，若A(－2，－3)，B(3，0)，求k的取值范围．【解析】　将直线l方程改写为一般式为kx－y＋k＋2＝0.∵l与线段AB相交．∴A、B∈l或A、B位于l两侧．∴(－2k＋3＋k＋2)(3k－0＋k＋2)≤0，即(k－5)(2k＋1)≥0，∴k≥5或k≤－，即k的取值范围为(－∞，－]∪[5，＋∞)．题型二　不等式组表示的平面区域例3　画出不等式组所表示的平面区域．题型三　由区域求约束条件例4　如右图所示，求△PQR内任一点(x，y)所满足的关系式．【解析】　首先求直线PQ，QR，RP的方程，由两点式，可得直线PQ的方程为x＋2y－5＝0，直线QR的方程为x－6y＋27＝0，直线RP的方程为3x－2y＋1＝0。由于△PQR内任一点(x，y)应在直线RP、PQ的上方，而在QR的下方，故应有：思考题4　下图中阴影部分可用二元一次不等式组表示( C ) A. B. C. D.题型四　求区域面积例5　画出不等式组表示的平面区域，并求区域的面积．【解析】　不等式组表示的平面区域如图所示．因此其区域面积也就是△ABC的面积．显然，△ABC为等腰直角三角形，∠BAC＝90°，A(－3，3)，B(3，－3)，C(3，9)，AB＝AC，由点到直线的距离公式，得|AB|＝＝.∴S△ABC＝××＝36.小结已经掌握的知识与方法：主要问题：智慧课堂课时教学任务单2017~2018学年第二学期 第 周 第 课时高一年级 备课组数学编写者：徐正之审核：黄天明课题数学必修5《第三章不等式》共 课时， 3.2　简单的线性规划问题　(第一课时)学习目标1、了解线性规划的意义，了解线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行域和最优解等概念；2、理解线性规划问题的图解法；3、会利用图解法求线性目标函数的最优解．重点难点重点：根据实际优化问题准确建立目标函数并依据目标函数的几何意义直观地运用图解法求出最优解。难点：借助线性目标函数的几何意义准确地理解线性目标函数在Y轴上的截距与z最值之间的关系。学习过程任务一 要点归纳要点　线性规划中的基本概念名称意义约束条件变量x，y满足的一组条件线性约束条件由x，y的二元一次不等式(或方程)组成的不等式组目标函数欲求最大值或最小值所涉及的变量x，y的解析式线性目标函数目标函数是关于x，y的二元一次解析式可行解满足线性约束条件的解(x，y)可行域所有可行解组成的集合最优解使目标函数取得最大值或最小值的可行解线性规划问题在线性约束条件下，求线性目标函数的最大值或最小值问题任务二 完成例题题型一　线性目标函数的最值例1　已知x、y满足(1)求z＝x＋y的最大值和最小值；(2)求z＝x－y的最大值和最小值．【解析】　已知不等式组为在同一坐标系中，作直线x－2y＋7＝0，4x－3y－12＝0和x＋2y－3＝0，再根据不等式组确定可行域△ABC，如图．由得A(9，8)．由得B(－2，)．由得C(3，0)．(1)y＝－x＋z，z相当于直线y＝－x＋z