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2011届十三校第二次联考语文答案 阅读部分 （一）16 分 1、（1 分）旦、净、丑（写出其中一个给1 分） 2、（3 分）（长状语）极写武戏此次习演的盛况（l 分），结合句意表达了张善麟深沉的忧虑（l 分）：盛况或许仅是昙花一现（l 分） 3 、（1分）武戏以动作技巧为主，难以承载道德教化的重担。 4 、（3 分）C 5 、（3 分）表明武戏练功要求极其严格（1分） ，且非得下功夫才能练成（1 分），间接交待了武戏衰落的原因（1分）。 6 、（5 分）武戏难以承载道德教化重担而无法靠获奖得资助；武戏太累难排大戏；武戏演员演出机会少，造成武生演员流失；武戏演员练功要求极高，愿吃苦和让孩子吃苦者少，缺少后继者。前3 点各1 分，最后1 点2 分 （二）21 分 7 、（2 分）对比，突出强调现代生活中清净拙朴之地（1 分）的可贵（1 分）（对象、特点各1 分） 8 、（2 分）C 9 、（6 分）C D （主题理解有误） 10 、( 4 分）静虚村风止月瞑，幽静自然；作者忘我，村人陶醉；景与人陶然一体，宁静浑然；作者身处其间的平和、沉醉喜爱之情在句中满溢。（景、人、境、情各1 分） 11 、（4 分）《读书》 中有“读书需静心”之意（1 分）。取名“静虚”村指村子幽静自然；村民纯朴，与人和乐；更指作者身处其间心态平和，沉静，能更敏锐地感悟自然与思考人生，“静虚”正是读书的条件3 分。（命名原因：村景、村民、作者心境各1分 ，与课文联系1 分，共4 分） 12 、 ( 3 分）古朴有味（1分）。文章主要描写静虚村远离城市喧嚣，村舍简单，村人厚诚，草木新鲜活泼，清净古朴，作者融入其中，心境淡泊中和。（1分）本文内容特征与语言相一致（1分） 。 （三）6 分 13 、须臾成五采；尚思为国戍轮台；沾衣欲湿杏花雨；渌水荡漾清猿啼；君子无终食之间违仁、颠沛必于是；轻拢慢捻抹复挑；绝胜南陌碾作（成）尘。 （四）8 分 14 、（1 分）阴 巧、（3 分）雨霁日出，喜鹊们在喧叫：“太阳出来了！”(1分) ；微风拂波，波平如镜，鸥鸟在尽情地玩乐（或鸥鸟似乎在亲昵微波）。雨后放晴(1 分)，前后各1 分，须有比拟。 16 、（4 分）首联写天气，以浮云“议阴晴”统摄全局（1 分）。颔联承“阴”，写山雨山风令人心旷神怡，颈联承“晴”，写雨过天晴喜鹊鸥鸟喜悦自在（l 分）。尾联描绘乍雨还晴，明净秀丽，呼应诗题“山”（1 分）（或者以此总结全诗也可）。而题为“山行”，全篇未见“行”字，但诗人以行踪带出“山行”过程中的经历、见闻和感受，全诗实则紧扣题目（1 分）。（分析首联结构作用2 分，尾联作用1 分，诗题与全诗关系1 分） 附简析： 王质仰慕苏轼，曾于其文中说“一百年前，有苏子瞻”，“一百年后，有王景文。”其诗俊爽流畅，与苏轼诗风格相似。 　　这是一首五律，首联写天气，统摄全局。云朵在碧空浮游，本来是常见的景色；作者用“浮云在空碧”描述，也并不出色。然而继之以“来往议阴晴”，就境界全出，精彩百倍。这十个字要连起来读，连起来讲：浮云在碧空里来来往往，忙些什么呢？忙于“议”，“议”什么呢？“议”究竟是“阴”还，还是“晴”好，“议”的结果怎么样，没有说，接着便具体描写“山行”的经历、感受。“荷雨洒衣湿，萍风吹袖清”——下起雨来了；“雀声喧日出，鸥性狎波平”——太阳出来了。浮云议论不定，故阴晴也不定。（宋人诗词中写天气，往往用拟人化手法。） 　　颔联写“阴”。“荷雨”，一方面写出沿途有荷花，丽色清香，令人心旷神怡；另一方面雨不很猛，不会给行人带来困难，不影响人的兴致。这雨当然比“沾衣欲湿”的杏花雨大一些，很大但也很有限。同时，有荷花的季节，衣服被雨洒湿，反而凉爽些。“苹风”，是从水面浮萍之间飘来的风，说它“吹袖清”，可见风也并不大。雨已湿衣，又加风吹，人的主观感受是“清”而不是寒。可若没有这风和雨，“山行”者就会感到炎热了。 　　颈联写“晴”。喜鹊厌湿喜干，又称为“干鹊”，雨过天晴，它就高兴地叫起来了。诗人抓住这一特点，借喜鹊的鸣叫表达对“日出”的喜悦──既是鹊的喜悦，也是人的喜悦。荷雨湿衣，带来爽意；继而雨停日出，便没了细雨绵绵的烦人的担心。所以，日出正是作者心中所盼望的事情。下句写波平如镜，鸥鸟尽情嬉戏的情景。“波平”，从侧面写了风的柔和。“狎”有亲热的意思，也有玩乐的意思。 　　尾联写山色。用了拟人化手法，是反用。“山色不言语”，意思当然是：山色能言语而不言不语。山色经过雨洗，又加上阳光的照耀，其明净秀丽，真令人赏心悦目。“不言语“尚且能”“唤醒三日酲”，那“言语”，更会怎样呢？此处反面运用拟人化手法加强了艺术感染力。此处并非说“山行”者喝多了酒，需解酒困，而是夸张地表现“山色”的可爱，可使人神清气爽，困意全消。 　　以“山行”为题，结