八年级(华东师大)§17.3一次函数课堂实录教案.docVIP

八年级(华东师大)§17.3一次函数之二课堂实录 教学目标：1、知识与技能目标：会正确画出一次函数的图象，会求一次函数的图象与坐标轴的交点，探讨一些基本的性质。 　　　　　2、过程与方法目标：通过学生积极参与画图，思考、分析，总结出又快又好的画出一次函数的图象的方法，并能利用一些基本的性质解决问题。 　　　　　3、情感与态度目标：学生通过积极参与感受学习的快乐。 教学重点：一次函数的图象的画法，与坐标轴的交点的求法。 教学难点：与坐标轴的交点的求法的理解及其性质的简单应用。 教学方法：讲练结合 教学过程： 　　复习提问：一次函数的一般式是什么？ 　　生：y＝kx＋b(k、b是常数，k≠0) 问：正比例函数是什么？ 　　y＝kx (k是常数，k≠0) 例1：画出一次函数y＝－2x－1的图象 分析：先行列表，再描点画图，请大家完成 x … －1 0 1 2 … y … 1 －1 －3 －5 … 问：如何判断点(－1.5，2)，(－2，－1)是否在函数的图象上？ 生：可以代入解析式中去算，如果满足解析式，则表明点在直线上；如果不满足解析式，则表明点不在直线上。所以(－1.5，2)点在直线上， (－2，－1)不在直线上。 问：还有其他方法吗？ 生：可以在图象上来出这点来，是否在函数的图象就清楚了。 问：好吧，那就请一个同学来画一画？ 生：如图所示，能清楚的看到这一点。 师：很好，有两种办法，哪一种办法要精准些？ 生：计算的方法，画的方法有误差。 师：已知y＝－2，1时，如何利用图象，分别求出其对应的x的值啊？ 生：代入进去算不就完了吗？ 师：当然可以，而且还很省事，但请看清楚我这里要利用图象求。谁到黑板上来画？ 王磊：先找到y＝－2，1分别向y轴做垂线，交图象上的点，再通过这个点向x轴做垂线，对应的x轴坐标上的值就是它的x的对应值。 师：这个做法是正确的，呵呵！看来难不倒大家哈，再来一个，如何利用图象求x＝－2，－1的值？ 生众：这不和刚才一样吗？只是先在横轴找到－2，－1的点，向x轴做垂线，与图象相交，再通过交点向y轴做垂线，对应的y的值是要求的。 师：很好，其实图象上一个点与其坐标是一一对应的，已知图象(或解析式)，①横坐标；②纵坐标；③图象上的点，已知这三个当中的任何一个都能求出其余的两个来。 问：通过前面画一次函数的图象和刚才画的图象，你能归纳出一次函数的图象是什么样吗？ 生：是一条直线。 师：确实是一条直线。既然是一条直线，我们就有想法，有什么样的想法？ 生：两点确定一条直线，只需要画两个点就可以了。 师：不错，不错的，这么模糊的问题你们都能回答啊！现在我想问的是找哪两点最便捷呢？ 生：取整数吧，比如1，0，－1等等。 师(这不是我期望的答案，看来得继续引导了)：你们的取法当然也说得通，但你们的取法有此图中是否好画呢？误差是否大呢？考虑了这些没有？ 生：画图描点时，要做两条虚线？ 师：就是因为这两条虚线，会产生更大的误差，我们的想法是能不能不画这两条虚线，看看有什么好办法？ 生：在坐标轴上取点。 师：就等你们说这句话了。我也是这样认为的。请看看这个图象与x、y轴的交点如何求？ 生：(0.5，0)，(0，－1) 师：你们是直接通过图象看出来的，我是说的如何求，你们又没有仔细听我的问题吧，在画图象前要把这两点先求出来啊，然后再坐标轴上描出这两点，用尺子一画就完事了，谁来说，如何求？ 徐林：因为这是图象与x、y轴的交点，其纵、横坐标分别为0，代入即可求出相应的另一个坐标。 师：刚才徐林的回答是非常正确的，也就是此时在坐标轴上，要结合坐标轴上的点的坐标有什么样的特点来进行思考。因此其答案是：(0.5，0)，(0，－1)。 师：请思考y＝kx＋b与y轴的交点是＿＿＿；与x轴的交点是＿＿＿。 生：与y轴的交点，此时x＝0，代入有y＝b，所以(0，b)是与y轴的交点的坐标； 生：与x轴的交点，此时y＝0，代入有x＝－，所以(－，0)是与x轴的交点的坐标； 检验一下刚才学习的效果，请完成练习P47 4. 填空： （1）直线y＝4x－3过点（___，0）、（0，___）； （2）直线过点（___，0）、（0，___）． 师：以后画一次函数的图象就很省事了： x 0 y 0 填上两个空格，描出两点，用尺子一画就完事了。 (生皆高兴) 那来练习画两个。 例2：在同一直角坐标系内画出以下四个函数的图象。 ①y＝2x－1；② y＝2x＋1；③y＝－2x－1； ④y＝2x。 ① x 0 0.5 y －1 0 ② x 0 －0.5 y 1 0 ③ x 0 －0.5 y －1 0 ④请大家想一想正比例函数的点如何取呢？横坐标可取0，1 x 0 1 y 0 0.5 生：①②④三条是平行的。 师：同学们的观察