山西高中教师学习反思模版 三角恒等变换.docVIP

反思模版 题目 指数的定义（第一节课） 作者及工作单位 阳泉市第十五中学 王瑛 反思要求： 1．学完本门学科课程后，选择本课程相关模块的某一节课的教学实践进行反思，反思中要体现自己学习前后在教学理念和教学行为方式上的转变（不少于400字）。 2．简单描述一下本节课的教学过程。 3．反思教学设计的落实情况，特别是学生在教学过程中的问题及出现问题的原因，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现问题的原因和对策。 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过教学反馈，实际的改进效果如何。 5．反思自己在学完本门学科课程后对该节教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。如果让你重新上这节课，你会有哪些理念、方式或方法上的改变？ 1.对教学实践进行发思 本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学（1）》（人教B版）第三章第一节第二课《指数函数》。本节课是学生在已掌握了函数的一般性质之后系统学习的第一个函数，为今后进一步熟悉函数的性质和应用，进一步研究等比数列的性质打下坚实的基础.因此本节课的内容是至关重要的.它对知识起到了承上启下的作用。 根据这几年的教学我发现学生在后面学习中一遇到指对数问题就发蒙,原因是什么呢？问题就出在学生刚刚学完函数的性质，应用又是初中比较熟悉的一次二次函数。一下子出现了一个非常陌生的函数而且需要记很多性质。学生感觉很吃力，也就没有了兴趣，当然就学不好了。 通过这一环节，可以使学生对指数函数的性质得到自然、完善的整合，这个过程中，学生时主动的投入到学习中去，体现了教改“以学生为主，教师为辅”的思想。加深的学生对所得结论的理解，也培养了学生数形结合的思想 2，本节课的教学过程 教学思路 指数函数图像和性质 指数函数的定义 一般地，函数（a0,a≠1.x∈R）叫做指数函数。 例：，，学生辨别 2.指数函数性质 ①图像 ②性质：i：定义域 值域 定点 ii：单调性 函数值分布 iii：对称性等 3．反思教学设计的落实情况，特别是学生在教学过程中的问题及出现问题的原因，如何解决等 已知指数函数的图象经过点，求的值。 解：因为的图象经过点，所以 即，解得，于是。 所以。 利用指数函数的性质，比较下列各题中两个值的大小： （1） 1.7a与1.7a+1 (2)0.8-0.1与0.8-0.2 （3） 已知（4/7）a(4/7)b,比较a,b的大小. 4对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过教学反馈，实际的改进效果如何。 能够从不同的层次反映学生的吸收效果 很好得提高了学生的积极性对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。 5反思自己在学完本门学科课程后对该节教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。如果让你重新上这节课，你会有哪些理念、方式或方法上的改变 　新课程标准指出，学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，在教学过程中，我采用了“问题情景———建立模型———探究———解释———应用———拓展”的模式展开，也就是说，在课堂教学中，尽力做到教材的内容尽量与现实生活中问题相挂钩，让学生感觉到数学就在身边，显示数学的实用性。这方面，人教A版已经做出了很好的示范。教材编写了很多实例