九年级语文上册第5课《敬业与乐业》说课课件新人教版.pptVIP

* * 总体流程 1.教学内容确定要符合课程要求，要教语文的内容。 2.教学内容的确定要依据编者的意图，要弄清课文在教材中的定位 。 3.依据学情确定需要教些什么，教学的内容应有层次性、开放性、灵活性，要教会学生会学这一类文章。 4.在教学设计时，我的主导思想是：知识探究，教师示范，学生自主练习。 指 导 思 想 2. 单元要求 1. 课文在学段中的定位 3.《语文课程标准》要求 教 材 分 析 2. 单元要求 1. 课文在学段中的定位 3.《语文课程标准》要求 教 材 分 析 1.九年级学生已有了自己对社会、生活的看法。 2.他们在发表看法时，不知如何表达，才能做到有理、有据、有条理。 3.九年级学生的思维状况。 学 情 分 析 1.识记、理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言。 2.了解作者作为学者在演讲中语言运用的特点：文白夹杂，旁征博引，既典雅又通俗。 3.理解这篇演讲词的内容，认识敬业与乐业的意义；初步探究、感知议论文观点、材料和论证的关系。 教 学 目 标 教 学 重 难 点 体会文章论证条理清晰、论据典型有力的特点。 认识敬业与乐业的意义，培养敬业与乐业的精神。 教 法 与 学 法 知识探究法 训练法 圈点批注法 教法 学法 抓关键词句法 质疑法 说教学过程 1.导入 2.检查预习情况。 （1）了解作者及本文写作的背景。 （2）识记、理解并积累文中的生字、生词。 3.看标题质疑：看标题，你认为文章会写到哪些内容？ 看标题 4.细读课文圈点勾画关键句，理解这篇演讲词的内容，体会文章论证条理清晰、论据典型有力的特点。 教师引领学生进行示范性探究，讲“有业”这部分。 首先引领学生找出2—5段的关键句。 讨论后，明确关键句：“所以在演讲正文以前，先要说说有业之必要。”在这句话旁边批注：统领文章4、5两段。 教师提示：关键词句在文中往往起到内容上领起的作用，结构方面的过渡作用，体现了作者的行文思路。 示范 其次要理清作者论述“有业之必要”，用了哪些论据？作者用什么论证方法论证的？ 用孔子的话做理论论据 道理论证 无业的害处 用百丈禅师做事实论据 举例论证 有业的重要 观察导入 自主探究 巩固拓展 评价小结 反馈延伸 下面同学们按照老师教的探究方法，先独立思考，圈画批注，然后四人一小组交流，综合小组意见，谈谈作者是如何论证“敬业”和“乐业”的，体会文章论证条理清晰、论据典型有力的特点。 自主、合作、探究 任务一 引用朱熹的言论做理论论据 道理论证 敬业：专心致志、心无旁骛 举当大总统、当车夫的事例 举例论证 论证了“凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不可敬的”的道理 引用庄子曾文正孔子名言做理论论据 道理论证 强调论证了“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。” 举木匠和政治家，挑粪工和军人的事例 举例论证 明确：作者如何论述“敬业”的 阐述人生苦乐缘由 强调要“乐业”的原因：“乐业”才是人生更高的境界和价值。 无业游民，日子难过厌恶本业，逃脱不得 反面举例论证 道理论证 论证了“凡职业都是有趣味的”的道理。 从四个方面阐述怎样乐业 正面说理论证 明确：作者如何论述“乐业”的 观察导入 巩固拓展 评价小结 反馈延伸 自主、合作、探究 任务二 师生一起梳理全文的关键词句，并说其作用。 （1）敬业乐业……不二法门。（2）……先要说说有业之必要。（3）今日所讲，专为……告诉他们……何种态度。第一要敬业……做一种劳作做到圆满……怎样做到圆满呢？第二要乐业。（4）今天所讲，敬业……，乐业……我深信……如此。这些起承转合的关键词句，体现了作者行文思路的严密性。 讨论后明确 通过上面的探究，我们学会了发表议论的基本要求： a.观点 b.材料 c.分析 口头表达，就自己身边的某件事或时下热点（法国受到恐怖袭击，跑男）发表看法，做到有观点、有根据、有分析。 练习 精读课文，探究学习，体会本文语言文白夹杂，旁征博引，既典雅又通俗的特点。 教师找两句示范，再让学生找一找，说一说，读一读。 教师示范： （1）“敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门。”“直捷”和“直接”一样吗？ （2）“人生从出胎的那一秒钟起到绝气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。”删除划线句可以吗，为什么? 拓展练习 文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明；谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。请参照两种写法，根据自己的理解，试着为“有业之必要”列举出几条理由或为“凡职业都是有趣味的”提供几个