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五年级下册《品德与社会》研说稿 各位领导、老师： 上午好！很荣幸和大家一起交流五年级下册《品德与社会》的教材研说。 下面，我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。 说课标包括课程总目标和学段目标；说教材包括教材的编写体例、编写特点及意图和教学内容；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源开发三方面。首先说课标，课程总目标。 一、课程目标 1、总目标 《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 2、阶段目标（每个学段都有各自的目标，本学段的目标从三个方面来研说。） 知识目标 1． 知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分。2． 了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家。3． 知道我国是有几千年历史的文明古国。 ?4?、 知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情。． ?5、了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。 能力目标： 1．能够清楚地表达自己见解，能够倾听他人的意见，民主地参与集体生活。　　2．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象。 3．学习搜集、整理、分析和运用社会信息。 情感目标　　1．珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上的生活态度。　　2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、团结合作的品质。　　3．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。 　　4．关爱自然，初步形成保护生态环境的意识。　　 二、说教材 第二，说教材。首先研说本册的编写体例。 编写体例：本册教材分为目录、第一单元、第二单元和第三单元四个模块。第一单元一山一水一圣人第二单元心中有祖国第三单元不同的环境，多彩的生活。 每个单元主题中又设有资料介绍、诗文歌曲、问题引领和探究提示四个环节。其中诗文歌曲有《望岳》《黄河魂》《爱我中华》《我的中国心》《黄土高坡》《青藏高原》；探究提示又分为我的感受、我的结论、我的看法、我的分析、我的建议和我的发现等几个小板块。 接下来，我将研说本册的编写特点及意图 1．以学生的社会生活为主线，以主题构建教科书体系。 以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，符合学生的知识水平和接受能力，有利于他们情感、态度、价值观和能力的和谐发展。 主题内容在每个年级的侧重点各不相同，但又是相互联系的。三、四年级侧重于学生的家庭、学校和社区生活，兼顾祖国和世界；五、六年级侧重以祖国和世界为主，也兼顾家庭、学校、社区生活的内容。整个主题构建呈现综合交叉，螺旋上升的趋势。 2、重视德育的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择。 把学生置于特定的情境中，让问题在情境中提出，这样有利于唤起学生探究的热情。在“保护母亲河”的主题活动中，首先让学生观看过去和现在黄河的图片，进行对比，然后提出造成母亲河现状的原因，最后由学生自觉发出保护母亲河的倡议。 3、重视从活动中体验意义，加强合作、分享和互动 让学生在互动学习中学会合作与分享，在相互分享的气氛中，学会尊重与关怀。比如主题活动“畅游神州”，通过拼图和你说我指找城市的游戏，加深对祖国行政区域的认识，还培养了学生团结合作的能力。 4、注重方法引导，追求学习方法的多元化。 教材设置了问题引领的环节，提出问题，让学生查找和分析资料，写调查报告，发表自己的意见，教会学生运用多种方法解决问题。比如问题“你们家乡有哪些少数民族居住，你们了解他们吗？”这就需要学生经过调查，才能得出结论。 5、体现地域特色，强调个性化 第一单元《一山一水一圣人》突出的就是本地的特色，以小见大，以点带面，然后扩展出去，将我国的名山大川、传统文化、古老文明、历史人物等知识有机地串联起来。 6、把教科书做成能够与儿童进行对话的文本，营造教科书的儿童文化 有趣的卡通小博士、精美的图画和大量反映生活实际的照片都能激起学生的学习欲望，使儿童在生活中发展，在发展中生活的幸福而有意义。 本册的教学内容： 本册教材共有三个单元。第一单元一山一水一圣人其中包括三个课题一站在泰山顶峰二来到黄河岸边三寻迹孔子故里。通过本单元的学习，让学生了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明。知道我国是文明古国，有悠久的历史灿烂的文化。培养学生收集整理分析资料的能力，培养探究和解决问题的能力，培养学生强烈的民族自豪感和自信心。 第二单元心中有祖国一好大一个家。二同是炎黄子孙。三为了祖国的振兴。本单元以认识祖国为主线，引导学生通过探究性学习认识祖国辽阔的疆域，了解我国是一个平等团结互助的多民族国家，海内外华人都心系祖国，为祖国建设贡献力量，从而增强学生的民族自豪感和振兴祖国的使命感。 第三单元不