2011届高考历史选修四复习的讲义.docVIP

建邺高中2011届高考历史选修四复习讲义 2010、3 二、东西方的先哲 【课标要求】 1、 从政治、思想、教育文化等方面了解孔子的生平，知道孔子的基本思想观点和政治主张：仁、礼、中庸；探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 2、简述古希腊哲学家亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。 认识亚里士多德对世界思想文化的贡献。 【考点梳理】 1、儒家文化创始人孔子 （1）、追求礼乐的一生 自学礼乐→收徒讲学→从政失败→周游列国→献身文化 问题：概括孔子树立追求礼乐志向的主要原因有哪些？ A、社会因素： ①春秋时期是奴隶社会向封建社会转变时期，充满着新与旧的矛盾。 经济上，井田制瓦解，出现了土地私有。 政治上，分封制崩溃，周王室衰微，诸侯争霸。 阶级上，私学的兴起，文化下移，逐渐形成了“士”阶层，并开始成为社会上一支重要力量。 ②传统礼法秩序受到猛烈冲击，违背周礼行为司空见惯。 B、个人因素：孔子出身于没落贵族家庭。孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。 （2）、开创儒家思想 A、礼(孔子思想的目标、基础)——礼是政治概念 ①含义：：西周实行对君臣父子上下尊卑作出严格规定的一套宗法规范制度。 即“君臣有别，长幼有序”。 ②地位：孔子以“礼”来规范人与人之间的关系、把“礼”作为立国立身的基础。 ③实践方法：“克己复礼”。 对社会：“君君臣臣父父子子”的社会规范。 对个人：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。 ④评价：孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会规范制度。孔子代表奴隶主贵族利益，违背历史潮流，体现了思想保守的方面；另一方面，礼的思想追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。 B、仁(孔子思想的核心)——属于伦理概念 ①仁的含义：仁者爱人，包含仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德，是为人处事的最高道德标准。 ②地位：仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。 ③表现：对于普通人：子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤？” 孝敬父母，尊敬兄长。 对于统治阶级：子曰：“苛政猛于虎！”为政以德、“节用而爱人”（爱惜民力）。 ④评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性；仁有等级，孔子提倡仁的目的是维护奴隶主贵族的统治。 C、中庸(调整方法)——属于哲学概念 ①含义：“过犹不及”，处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，“恰如其分”。 ②调整对象：礼和仁 ③达到中庸的做法：“和而不同”。 ☆④中庸与仁、礼的关系：礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。 ☆⑤我们应该怎样认识孔子的中庸思想？中庸=折中吗？ “中庸”是去除偏激，选择正确的道路。中庸思想要求执政者妥善协调各方面的矛盾，实现“和为贵”(和谐)的价值目标。应该说中庸思想倡导的崇尚和平，讲究信义，注重人与自然、人与社会、人与国家、人与群体的和谐，是社会政治稳定与发展所必需的基本条件，对调适、化解、规范社会各方面利益的矛盾与冲突，使社会不至于在无谓的利益冲突中频繁动乱乃至消亡，有着不可低估的作用。 （3）、古代大教育家 ①、教育对象：“有教无类”，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面，开创私人办学。 ②、教育目标：使学生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，终成“君子”。 ③、教学方法：因材施教，注重言传身教（温故知新、举一反三等）。 ④、教学内容：孔子整理编撰“六经”：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》 （4）、对后世的影响 A、积极意义 大思想家：①地位：儒家学派的创始人。儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想。影响深远 。孔子整理和修订的“六经”是留给中国最宝贵的遗产；五经既奠定了中国封建社会传统政治的理论基础(政治)，也成为中国古代传统文化的核心内容(文化)。 ②作用：稳定社会，缓和矛盾，维护一统，渗透到社会秩序和个人行为规范中。 大教育家：①孔子奠定了中国古代的教育传统：改变了贵族垄断文化的局面，为教育普及创造了条件。私学的形式保持了中国文化的连续性。②教育思想主张影响至今。 世界文化名人——孔子学说对亚洲乃至世界都产生了巨大影响。 ①亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分。 ②欧洲：明清以后，孔子学说被传到西方，欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发、借鉴和鼓舞。③ 当今，世界不少学者依然推崇儒学。 B、局限性：维护等级，不平等。 总评:孔子是世界十大文化名人和世界十大思想家之一。 我们对孔子思想应采取的态度。 总体上应采取“扬弃”即批判和继承的态度。 ①继承和弘扬“礼”中合理成分，如巩固稳定的社会局面，规范人的行为，批判其伦理纲常思想。 ②弘扬“仁”中仁爱、关怀、体谅、容忍加强自我修养等美德，重视道德教育。我国现阶段的“以德治国”、“以人为本”和“建立和谐社会”、与世界