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六年级下册《统计》教学设计 第一课时 教学内容：扇形统计图(课文第68页的例1,练习十一相应的练习) 教学目标： 1、引导学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图特征与作用，能正确描述统计图中的数据。2、、能积极参与探究活动，形成实事求是的态度以及进行质疑的习惯一、? 同学们，我们以前已经学习了一些统计方面的相关知识了，你们还记得我们见过哪几种统计手段？ 可以指名请学生回答，集体给予订正。（条形统计图、扇形统计图、折线统计图） 师追问：大家还记得扇形统计图反映了数量之间的什么关系吗？ 生：从扇形统计图中，可以清楚地看出和之间的关系。同学们，你们喜欢看？你们家里的电视是什么品牌？? 师：老师如果想统计彩电市场各种彩电的市场占有率 师再问：老师最近想买台电视机，你们认为该从那个角度选择呢，你有什么建议？ 学生说说自己的建议。（选择最畅销的） 三、? 1．小组探讨、交流 例1：下面是一副彩色电视机市场各品牌占有率的统计图，观察统计图并说说发现的信息。 生回答：A牌彩电占市场销售量的20％ B牌彩电占市场销售量的15％ C牌彩电占市场销售量的 10％ D牌彩电占市场销售量的8％ 其他品牌彩电占市场销售量的47％ 师：有人认为A牌彩电最畅销，你同意他的观点吗？?学生可能会产生两种不同的看法：一部分会认为A品牌最畅销，而另一部分则认为A品牌不是最畅销的，从而引起认知冲突。 师进一步解释：可以分为两种情况来解释其它品牌彩电占市场销售量的47％。 假设A是索尼，B是长虹，C是创维，D是夏新。 图一 图二 出示图（1）： （1）把图（1）的“其他”又分为TCL和别的品牌，TCL的市场占有率22%明显大于索尼的市场占有率20%，索尼彩电的市场占有率不是最高的。 师：那TCL的市场占有率一定是最高的了。 学生思考回答，教师给予积极评价、肯定。（TCL的市场占有率也不一定是最高的，因为“另其他”的占有率还或许有一种比TCL的还要高。） 是的，也有可能索尼的市场占有率最高，那就是在其他品牌的市场占有率都比它低。比如图（2）这种情况。出示图（2）。 师：大家可以看到，“另其他”的只占11%，就算是一种品牌，它的市场占有率最多才11%。所以此时，索尼一定是最高的了。 师追问：那创维彩电的市场占有率因该排在第五位了吧？（不一定） 师：怎么又不一定了？ 生回答：“另其他”里或许还有比创维高的。 师再追问：那海尔的市场占有率7%一定是最低的了？（不一定） 师生共同总结：同样的也可能比创维的低。 四、引导释疑? 提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息? 巩固练习? 出示右图，提问：? （1）六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最多？? （2）你能判断六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数 最少吗？ 在学生讨论的基础上，着重分析图中“其他”部分可 能包含的体育项目，阐明其中可能含有人数比球项 目更少的项目，从而根据该图不能判断出六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最少。? 总结概括? 你收获？ 经过这节课的学习，你认为在制作统计图时应该注意什么？（收集数据要完整） 板书设计 统 计 例1：下面是一副彩色电视机市场各品牌占有率的统计图，观察统计图并说说发现的信息。 分析： 图一 图二 板书：索尼的市场占有率不一定是最高的，所以A品牌的电视市场占有率也不一定是最高的。 教学反思： 1 A 20% D 8% B 15% C 10% 其他 47% 索尼 20% 夏新8% 长虹 15% 创维 10% TCL 22% 另其他 25% 索尼 20% 夏新 8% 长虹 15% 创维 10% TCL 16% 海尔 7% 另其他 11% 康佳 13% A 20% D 8% B 15% C 10% 其他 47% 索尼 20% 夏新8% 长虹 15% 创维 10% TCL 22% 另其他 25% 索尼 20% 夏新 8% 长虹 15% 创维 10% TCL 16% 海尔 7% 另其他 11% 康佳 13%