三年级下册思品913课的的教案xin.docVIP

9．不说话的朋友 施教日期：2015年 月 日 活动目标： 1．认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。 2．正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。 3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。 活动准备： 1．教师制作多媒体课件。 2．学生准备“笑脸”和 “哭脸”。 3．组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？用自己喜欢的方式把它们记下来，可以把他们编成谜语，可以编成儿歌，可以画成图画，也可以用语言描述。 第一课时 活动过程： 活动一：说我认识的“朋友” 学程设计：学生用自己喜欢的方式——“谜语、儿歌、图片、描述等”和大家交流。 导学预设： 1.多媒体出示邮政信箱图，看，他是谁？知道他的作用吗？ 2.是啊，邮政信箱虽然不会说话，但它为我们的生活提供了方便，在公共场所像这样为大家服务的设施还有很多，同学们课前已经进行了调查，能给大家说一说吗？ 3.多媒体显示公共汽车、室外健身器等，你能说出他们的用处吗？ 4.小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。 5．这些“朋友”有一个共同的名字叫——公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？ 6．同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。（多媒体出示“小资料”） 活动二：我为小区请“朋友” 学程设计：1.分小组合作设计图片。 2.学生小小组活动。 3.分组交流。 导学预设： 1.老师想请你们来当一回小设计师，为这座正在建设中的小区请进一些不说话的朋友，愿意吗？我们分小组合作设计，你可以用老师提供的图片或你自己准备的在小区规划图上贴一贴。哪一组到上面来？ 2.老师巡视。（提示学生：有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。） 3．同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里，你感觉如何？ 4．小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。同学们喜欢这些“朋友”吗？ 第二课时 施教日期：2015年 月 日 活动目标： 1．认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。 2．正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。 3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。 活动准备： 1．教师制作多媒体课件。 2．学生准备“笑脸”和 “哭脸”。 3．组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？用自己喜欢的方式把它们记下来，可以把他们编成谜语，可以编成儿歌，可以画成图画，也可以用语言描述。 活动过程： 活动一：我替“朋友”说说话 学程设计：1.认真看屏幕上的画面，辨别“笑脸”“哭脸”。 2. 夸夸这位同学。 3.生听故事，交流感受。 导学预设： 1．可是，并不是所有的人都把他们当朋友的。（多媒体出示《椅子的哭诉》） 呀，椅子的烦恼真多呀！你还想替他说说话吗？ 2．我们周围还有哪些朋友也像椅子这样有烦恼呢？请大家，画面上的行为令我们的朋友高兴的，你就亮“笑脸”；令我们的朋友痛苦的，就亮出“哭脸”，准备好了吗？（多媒体出示有关画面让学生辨别） 每亮一次牌后交流： 3．知道吗！如果你对这些朋友不友好，还会发生更严重的事儿呢，我们来听一个真实的故事。（多媒体出示） 4．（渲染悲剧气氛）一个天真活泼的孩子本应该享受童年的欢乐，却无辜受难永远离开了人世；一对年轻的父母也永远失去了他们辛辛苦苦养育了五年的孩子，听到这儿，你想说些什么呢？ 5.请同学们回忆一下，你平时是怎样对待这些不说话的朋友的呢？ 6.这些不说话的“朋友”对我们的生活太重要啦！我们得和他们好好相处，伸出你的手、伸出我的手，让我们一起为我们的朋友做点事儿吧！我们可以做些什么呢？来看看图上的小朋友是怎么做的？（多媒体出示图片） 7.通过这一课的学习，我们认识了不说话的朋友！知道这些朋友与我们的生活密不可分，我们得为朋友做点事！也许在我们的周围，已经有很多朋友受到了伤害，还等什么呢？这些朋友正焦急地等待我们呢？赶快拿起我们的调查表，让我们一起去看望他们、去帮帮他们吧！ （多媒体出示调查表） 10．我的家乡在哪里 施教日期：2015年 月 日 活动目标： 1.以地图为工具认识家乡的空间位置；对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。 2.能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。 3.简单了解地图的用途，知道地图对于人民生活的重要性。 课前准备： 1.学看地图