三下第15 《争吵》 教案.docVIP

三下第15课《争吵》 设计者：蔡旭琴 单元指南 第四单元就像一部童年纪录电影。以“丰富多彩的童年生活”为主题展开，有孩子顿悟人生要珍惜时间的道理，有同伴之间的尊重和互助，有同学之间的争吵，还有童年小伙伴比绝招的趣事 “语文园地”由“趣味语文”、“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“习作”五部分组成。前三个栏目的目的是培养学生的观察能力，鼓励学生积累词语。“口语交际”和“习作”是针对本单元的四篇课文内容而设计的，与导读、课文构成一个有机的整体。 　思路设计点击 　　针对本组教材特点，把本单元训练点确定为：理解、体会含义深刻的句子，并能根据单元训练点，确定出每课的子训练点，在教学中围绕训练点进行教学。 ?? １、会认１３个生字，会写１４个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。 2、读通课文，了解课文大意。 3、学习课文，了解“我”和克莱谛为争吵的原因。 第二课时教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。 2．了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。 3．逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。 教学重点、难点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。 课时安排 两课时。 课前准备 课件 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1同学之间常有争吵，而事后老师往往通过调查处理，今天你们也帮老师处理一件争吵事件，行吗？、作业1、2、和伙伴分角色朗读课文。摘抄好词好句，写写自己的体会。↙ ↘ 谁和谁争吵 克莱谛 我?? 为什么争吵 碰 弄脏 故意 报复 “我”、克莱谛、父亲 各自的表现是怎样的？ …… 第二课时 一、复习生字新词 1．指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。 2．说说课文主要讲了一件什么小事？ 二、学习课文　探究体验 1．请同学们快速浏览课文，思考上节课提出的问题。 2．教师板书课题，课件出示问题： a）课文讲了谁与谁在争吵？ b）他们为什么争吵？ c）“我”、克莱谛、父亲各自的表现是怎样的？ 小结提出本节课目标： 上节课我们已经解决了第一、第二个问题，这节课我们就通过读书，走入争吵现场、背后，找到自己还未解决问题的答案，然后我们一起交流。 3自读课文寻找答案 出示：阅读提示：找找“我”、克莱谛、父亲各自的表现是怎样的句子，并想想你从感受到了什么，用一、两个词把自己的感受写在旁边。 4．指名交流 （1）请同学说说你找到的句子并谈谈你的感受。 （2）随机体会“泡泡”的意思： 泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？ 泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？ （3）同学们细读课文，分角色演一演。 同桌读、演后挑选学生上台表演。 表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你争吵前后心理有什么变化吗？” （4）反复读父亲的话，体会话的意思。 “我”从父亲的话中领悟到了什么？ 从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？ （5）交流读后感想　学习升华 ①完整地朗读课文。 ②读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。 三、拓展学习 1、 假如克莱蒂没有主动和“我”重归于好，事情会怎样发展？ 2、在平常的生活中你和别人争吵过吗，你觉得该怎么对待“争吵”？ 四、课堂练习： 1、完成课堂作业本4、5题 五、作业1自己和同伴间发生过争吵吗？写一写自己难忘的争吵，写清楚争吵是如何化解的，自己的感受。2、阅读《爱的教育》。15．争吵 争? 吵??????????? 争吵后??????? ???????? ????? ??? ↙↘ ?????? 我?? 克莱谛 重归于好 ?故意 报复? 不小心? 微笑 ?火?? 骂???? 气?? 缩 ?　　? 宽容待人 　　 父亲的教育