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提高教学效益 讲究教学方法 思想品德课，是一门专门进行道德品质教育的学科，不像其他课程那样以知识教学或思维训练为目标，而是以态度、情感和行为的改变为主要目标。因此，思想品德课的教学成效如何，会直接影响着学生思想道德的发展。这就要求教师充分考虑学生身心的发展情况，合理地使用教学方法，以求达到事半功倍的效果。本文从此出发，本文重点探讨小学思品课中教学方法的应用。 1、适时引导，重视体验 兴趣是最好的老师，是推动学生学习的直接动力。导入新课和课堂中的教学，并无固定的方法，或游戏活动，或设置悬疑，或播放影音文件。只有经过教师的精心设计，才能激起学生的兴趣和热情，收到事半功倍的效果。“思品课教学多采用“体验式教学”,不仅能丰富学生的生活经验,帮助学生体察道德问题,激发其高尚的道德情感,而且能有效地缩短教材与学生、课堂与生活的距离,切实提高思品课的教学育人实效。” 而在《自立自强》一课中，我首先运用了谈话导入，就学生熟悉的话题展开：同学们，你们在自己的生活中、学习中遇到过自己感到十分困难的事情吗？你当时是怎么做的或有什么想法？话语一出，教室立刻沸腾起来，学生纷纷叙述自己生活中困苦和应对策略。接着，我给学生们讲述了课文中两个故事：农村男孩冬为靠自己的劳动生活，不依赖别人的故事和有着良好家庭条件的北京小女孩马宇歌勤奋进取的故事。故事讲述完毕后，我让学生们说说自己对这两个故事感悟和体会。学生都很热情地说出了自己的真实想法，并指出了自己在生活中这方面所做得不够的地方，以及从现在起如何做到自立自强。整个课程中，我充分调动学生们的主观能动性，让他们在故事中去感悟体会，在故事中道德素养得以提高。通过不断地引导，使学生明白如果没有一颗自立自强的心，没有自立自强的精神，就无法面对未来可能遇到的困难。这种注重体验的引导，让学生在感悟中接受了教育。 新颖别致的导入，有利于激发学生的思想道德情感，提升学习热情，引导学生思考，指导学生实践，更能得到情感上的熏陶和觉悟上的提升，进而达到教育他们的目的。 2、联系实际，注重实效 思品课要联系学生实际，使学生自觉地接受道德知识并运用学到的知识进行自我评价和自我教育，这既是思品课教学的重点和目的，也是思品课区别于其它学科教学的特点。因此，教师在备课、课堂安排、提问及补充教材等方面，都应从学生的实际出发，根据学生的思想状况及行为表现有的放矢地进行教学。 教《自立自强》一课时，可针对现在独生子女自立自强意识淡薄的实际，教育学生要向冬为和马宇歌学习，学习他们自强自立的精神并切合学生们的实际提出问题，引导学生进一步从生活小事做起，也只有在点滴小事上，自觉严格要求自己，才能做到自立自强，才能在关键时刻表现出坚定不移的觉悟。 如在教学过程中，让每个学生认识到：每个人的生活与学习中都会遇到种种困难，关键是我们对待困难的态度。如面对父母都是盲人，家境贫困这个事实，小冬为并没有自暴自弃，而是毅然承担起家庭的负担，为父母分忧解难，坚持靠自己的劳动支撑起整个家庭。我重点强调这个例子的目的是，要让学生明白自立自强的重要性和必要性。有时依赖于别人不费吹灰之力就能把事情办好，但是从长远看，养成了依赖心理，一旦自己需要面对困难时，就会束手无策，将来自己就不能独立面对生活。这种注重实效的思品教学方法，是十分有用的。 通过教师的联系实际和注重实效的教学方法，使学生自觉地接受道德知识并运用学到的知识进行自我评价和自我教育，也就达到了本课的教育目的了。 3、坚持启发，方法灵活 思品课教学同其它学科一样，既要发挥教师的“主导”作用，更要发挥学生的“主体”作用。怎样在教师的启发下使学生主观能动性得到更好的发挥呢？笔者认为必须坚持“启发式”教育，运用灵活多样的教学方法，充分发挥学生的积极性和主动性，启发他们开动脑筋独立思考，提高分辨是非的能力，从而达到教育自己的目的。教学中可采用讲故事、设疑、提间、讨论等方法来启发学生积极思考，使学生从中明白道理。 教授《待人宽厚》一课时，我运用了灵活多样的方法，充分发挥学生的积极性和主动性，坚持以启发为主，让学生从事例和自己的切身体会与感悟中明白道理。课前，我让学生预习课文，概括文中讲述了哪几个故事，激发学生学习新课的积极性。在教学过程中，我首先展示“韩琦宽厚待人”的图片，让学生对故事中的人物有一个感性的认识。进而，出示故事内容，让学生看故事内容思考老师提出的几个问题。接着，教师和学生一起来探讨刚才提出的问题，以加深对故事内容的理性认识。通过学习这个故事，使我们明白：在封建社会，佣人的地位很低，我们能体会到佣人闯下大祸的害怕心理。但韩琦看到玉瓶被打破后，能谅解佣人，可见他的宽宏大量。进而引出第一个故事的板书“谅解别人”、“宽宏大量”，使学生明白这个故事中的关键词语，从而讲清待人宽厚的行为。这种注重启发的教法方法，对学生的思品教