第十三章 学校心理咨询.pptVIP

4.咨询策略 （1）建立积极信任的关系； （2）焦虑心理评估； （3）发展针对某个焦虑情境问题解决能力和做决定的能力； （4）认识到问题对成长的意义； （5）学习放松 （6）系统脱敏对考试焦虑脱敏； （7）坚持规律的有氧运动； （8）请父母参与部分咨询。 三、小学生常见心理困扰及咨询策略 （一）小学生偏差行为 1.问题表现：一位四年级孩子的母亲反映，有一次孩子班级举行学农劳动，孩子要去很远的地方坐车到乡下。当他晚上，她就接到孩子一位同学母亲电话，说感谢她让她的孩子打车去接孩子的同学。这位母亲是位军医，非常讲究卫生，因为痛恨学校周围的环境差，又担心孩子有了零花钱去吃脏脏的 的烧烤，她从来不给孩子一分钱零花钱。可是孩子哪里来的钱打车去接同学呢？她意识到问题很严重了。后来，经过对孩子教育，孩子说出了实情。因为羡慕同学们有零花钱，而且没有钱花的他在同学面前很没有面子。有一次，终于鼓足勇气涨着胆子偷拿了父母的钱，没有被父母发现。后来，他开始习惯从父母那“拿”钱了，从少开始，到每次100元，孩子自己 已经说不清到底拿了多少钱了。当了解这样的现实时，这位母亲非常痛苦，说：“我和他父亲都是很体面有修养的人，怎么会生养了品行如此之差的孩子！” 3.咨询目标 （1）父母了解孩子偏差行为的原因； （2）父母学习新的教育孩子的方法； （3）孩子停止偏差行为。 4.咨询策略 （1）与父母建立积极信任的关系； （2）从家长那里收集关于学生的个人成长史； （3）认识到问题的积极作用； （4）让家长认识到零花钱管理对孩子的教育意义及零花钱对孩子建立自信，学习社会交往的意义； （5）讨论对孩子零花钱管理的方法，制定一份适合孩子年龄的管理制度； （6）讨论对孩子错误的惩罚或教育方法。 （二）学校恐怖症 1.问题表现：一位家长说，孩子是个女孩，因为发育早，长得又高又大，就让她提前一年上学了。第一个学期期中考试，孩子的平均成绩没有及格，是班里学习最差的孩子，到期终考试成绩没有好转。到了一年级下学期，孩子出现了一个奇怪的现象，一到早上要上学时，就会出现肚子痛的情况，而且痛得很厉害，豆大的汗珠就会从孩子脸上滚落下来。一旦同意孩子不上学，这个症状就消失了。妈妈非常愤怒，觉得是孩子在欺骗她，于是寻求专家帮助。 2.问题评估 （1）坚持不去上学。 （2）许多身体的不适常常成为不上学的理由。 （3）对学习课程、老师和同学评价消极，旨在谴责学校； （4）在生病、周末或假期之后剧烈抗拒去学校； （5）害怕在学习及其相关活动上失败。 （6）情绪爆发剧烈，如大哭，拒绝与父母分离。 3.咨询目标 （1）按时上学 （2）培养对学校、老师、同学的积极情感。 （3）找出与学校表现相关的个人优势和能力。 （4）获得与年龄水平相适应的社会技能和信心。 4.咨询策略 （1）建立积极信任的关系。 （2）收集学生个人成长史。 （3）认识到问题的积极作用。 （4）找出与上学相关焦虑的诱发因素和强度。 （6）学校、老师、咨询师创造温暖氛围，帮助学生向学校生活过渡。 （7）提高学生在课堂上的积极参与，承担日常学业任务。 （8）增加与同学的社会交往。 第三节 学校心理咨询工作模式 一、学校心理咨询的一般工作模式 （一）大学心理咨询的工作模式 1.来访学生问题：个别心理咨询 （1）发展与适应性问题：学习压力、人际关系、恋爱婚姻、职业生涯规划等。 （2）轻微功能不良：持续一段时间的焦虑、抑郁乃至躯体化症状。 （3）心理疾病：指神经症，如强迫症、焦虑症、抑郁症、恐怖症、饮食障碍及失眠等。 2.短程治疗模式与发展性心理咨询模式 更适合短程心理治疗，强调焦点解决问题，认知治疗有优势。 原因：大学生年龄特征；大学心理资源有限 3.预约与急诊并行制度 4.学校系统合力作用 （二）中学生心理咨询工作模式 1.向全体教师宣传心理咨询理念 2.在学科教育中渗透心理咨询的理念 3.在与家长合作中引导家长用正确方式对待学生 4.进行全面的心理健康知识宣传 （1）心理健康课程 （2）同伴 教育活动 （3）设立“悄悄话”信箱 （4）团体训练 5.通过个别心理咨询，解决个别人深层特殊的问题 （三）小学心理咨询工作模式 1.学校开展心理咨询 （1）转变育人观念，树立正确意识 （2）开设课程 （3）创造宽松的班级环境 （4）开展针对教师和家长的心理咨询活动 2.指导父母做好孩子的心理辅导工作 二、选择心理咨询的最佳形式 1.根据学生年龄特点和问题特点选择心理咨询形式 2.学校与家庭、社会“三位一体”开展心理咨询 《学校心理辅导通论》《大学生心理与训练》 * * 《学校心理学》P9 一、社会问题 社会问题，是产生儿童与青少年问题的重要原因。 （一）西方学校心理学产生的社会原因 在西方，犯罪、毒品、家庭破裂困扰社会，也是众矢之的的公害，且成