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第二章 国内外高中地理课程比较 第一节 国际以及港台地区高中地理课程比较研究 一 国际高中地理课程比较研究 20世纪90年代以来，国际中学地理教育改革与世界规模的教育改革浪潮相呼应，振兴了地理教育，提升了地理学科在基础教育中的地位，地理教育改革与发展进入了一个崭新历史阶段。 这一时期，出现了一大批引领世界各国中学地理教育阔步前进的“大事”：指导和规范世界各国地理教育的《地理教育国际宪章》隆重推出；中国学校素质教育在地理教育中的实施；美国、英国、日本、俄罗斯、法国、德国、加拿大、澳大利亚等国家纷纷制定了国家地理课程标准或修订了地理课程标准。 这些国家地理教育改革与发展表现出来的共同趋势是：地理课程的地位不断提高；地理课程类型及其设置多样化；地理课程的目标更加关注学生的全面发展，充分考虑学生的学习兴趣和个性发展的需要；重视培养学生的地理技能和能力；地理课程内容采用区域学习和专题学习的构建方式，以人口、资源、环境、区域发展和人地关系为核心，关注现实社会的重大问题和学生生活实际问题，重视国际理解与合作；重视现代信息技术手段的应用，倡导探究式的学习方式；推行学习过程与学习结果并重的学习评价机制。这些经验、作法、理论和实践为我国高中地理课程标准的研制可提供参考和借鉴。 1．高中地理课程类型及其设置比较 地理课程类型和地理课程设置是高中地理在基础教育中的地位反映，同时也表明了一个国家或一个地区对地理课程功能的认识和对学习心理发展与地理学习之间关系的认识。目前国际地理教育的明显特点是：地理一般都作为必修课程；地理课程多样化；地理开课年限长；地理课时较多；等等。 ⑴ 高中地理课程类型比较 比较研究表明，国际高中地理课程的地位在基础教育中明显提升。世界主要发达国家地理课程类型在性质上有两种情形，一是作为必修课程，二是作为选修课程。多数国家将地理列为必修课程。1991年美国政府在《美国2000年教育纲要》中，把地理与英语、数学、科学、历史一起列为5门核心课程；1993年，在《2000年目标：美国教育法》中，以法律形式将地理及其他6门学科指定为必修课程；1994年，在正式颁布的《地理为了生活：国家地理标准1994》中，辟专章论述了地理作为一门课程的重要性。在英国，结束了没有国家统一地理课程标准的历史。1993年英国颁布了《国家地理课程》，把地理列为10门必修课程之一。日本自1994年起实行的高中地理课程标准中，高中地理在历史科（社会科）中有地理A、地理B；在高中理科有地理Ⅰa、地理Ⅰb，地学Ⅱ，都作为限定性选择必修课程，并安排有地理知识类选修课程；此外，还开设社会见习、地理见习、地学见习等地理活动课程。法国、德国和俄罗斯等国，地理课程一直被列入高中阶段的必修课程之中。在法国除了为一般学生设置地理课程外，高中阶段还分别为旅游方向、音乐舞蹈方向、科技方向的学生设置了专门的地理课程。 ⑵ 高中地理课程设置 世界各国由于国情不同，教育体制存在“国定制”或“联邦制”等方面的差异，中学地理课程的开课年限和课时设置也有一定差别，但地理课程的开课年限和课时分配有比较充分的保证。在我们进行比较研究的国家中，开课年限和课时都多于我国；在开课年限上，从小学高年级到高中连续开设地理课，或从初一到高三都开设地理课；在课时总量上一般均占中学课时总量的10%左右（参见下表）；地理课程的具体名称也不尽相同。除“地理”外，还有“地球科学”、“环境科学”、“地球和宇宙科学”、“经济地理”、“全球地理”、“世界经济和社会地理”、“天文学”、“地质学”……，等。 国际高中地理课程设置比较 国家 地理课时设置 说 明 英国 占中学课时总量的10%，高中另增加选修地理课时 规定所有公立学校5－14岁的学生必须学习地理课程，14－16岁的学生可以选修地理 法国 初、高中地理每周12课时 高中每年开设地理课，高中第二、三年分文理班开设 俄罗斯 初、高中每周11课时，总课时达374（不包括高中选修课）。 国家规定高中阶段，每个年级均开设地理课程 日本 高中地理总课时为210个 高中地理为限定选择必修课，分为地理A、地理B、地理Ⅰa、地理Ⅰb、地学Ⅱ 德国 每周5－10课时 初、高中每个年级每周都有地理课 美国 高中地理课时由各学校自定 高中地理课程内容主要有“地球和宇宙科学”、“环境科学”、“经济地理”，可以自由选择 澳大利亚 220学时 9－10年级（相当高中）地理必修课100学时，11－12年级（高中）分为预备课程和高级证书课程，课时均为120课时。 2．高中地理课程目标比较 ⑴ 更加关注学生的全面发展 20世纪90年代国际地理教育改革的显著特点是在高中地理课程目标上更加关注学生的全面发展。《地理教育国际宪章》指出“教育的目的