苏教版二年级第四单元部分的的教案.docVIP

第（ ）周 （ ）月 （ ）日 总第（ ）课时 课题：平均分（1） 教学目标：1．历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。 2．数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 教学重点：让学生了解平均分的含义。 教学难点：萝卜图片，桃子图片，小木棒等 教学准备： 教学过程： 一、创设情境，提出问题 今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？ 二、动手操作，探索新知 1. 动手操作。 ? 教师先把6个桃子图片贴在黑板上。 ? 谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多。 2．汇报并认识“平均分”。 谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个…… 那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？ 提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。 师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分）。 学生之间互相说一说什么是“平均分”。老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。 3．进一步体会平均分的特点。 谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。分完后给同学说一说你是怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上） 小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。 4．探求平均分的方法。 先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。 谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分到多少个小朋友呢？想一想！ 板书：每个小朋友分2个，可以分给（ ）个小朋友。 找几个学生上黑板“摘桃子”分给其他同学，要求每人分2个，看有多少位同学能分到桃子就是了。 师小结：对了！8个桃子就可以把它2个作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分的也是“平均分”。 学生操作摆桃子。 小组或全班交流。 学生操作。 让学生拿出8个圆片，分一分。 三、组织练习，深化认识 1．完成“想想做做”第1题。（先观察题中的插图） 2．完成教材第43页的“试一试”。 3．完成“想想做做”第2题。 学生读懂题意，老师指导完成。 4．完成“想想做做”第3题。 学生读懂题意，老师指导完成。 指名回答，要求说出理由。 学生自己动手用小木棒分一分，边分边写答案。 四、课堂总结 提问：这节棵你们学到了什么？ 讲述；今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还练习了用每几个为一份的方法来分东西，下节棵我们继续学习平均分。 简案 板书设计 教后记 第（ ）周 （ ）月 （ ）日 总第（ ）课时 课题：平均分（2） 教学目标：1．经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。 2．培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。 教学重点：学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。 教学难点： “把一些物体平均分成几份” 教学准备： 教学过程： 一、复习旧课 ? 提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？ 巩固练习：出示小黑板上的习题。 16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（ ）个学生；如果每人分4个，可以分给（ ）个学生。 二、创设情景，引入新课 谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片） 引导学生说出：把8个桃子平均分给两个小朋友。 提问：你想提出什么问题？ 引导学生说出：每个小朋友分得几个桃子呢？ 三、动手操作，解决问题 1．想一想，分一分。 鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。 2．说一说，演一演。 可能会有以下几种方法：先分给每个小朋友1个，再分给每个小朋友1个，直到每个小朋友4个；先每个小朋友2个，再每个小朋友2个；先每个小朋友，再每个小朋友1个…… 引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2个小朋友，每个小朋友可分得4个。 3．完成教材第44页的“试一试”。